         语文老师，教学成绩不好，因你不懂这些壁垒 身为初中语文老师，谁不想有好的教学成绩？但这不是仅靠努力就能得到，我自己不是学校里蕞努力的老师，也不是蕞严格的老师，但我的教学成绩一直不错，只因为我运用了下面两个壁垒啦。 . 1️⃣时间壁垒 有些活动，一次两次看不出效果，但是长时间坚持，效果就来了。 ①课前5分钟。每节课前拿出5分钟，采用滚动复席法，检测学过的基础知识。本次错误率高的，滚动到下次继续检查。每天坚持，学生遗忘率降低，正确率提升。 ②每周一个阅读题型。一般我是周五拿出时间讲一下答题模板，周末布置针对性训练，下周一二拿出时间讲解。训练新题型的过程中，定期回顾练过的答题模板。长时间坚持，你会发现，碎片化时间原来也可以完成大的教学任务。 ③每两周拿出固定两节课写作。两周一次，长时间保持固定的训练节奏，可以避免课文教学对写作教学的冲击，避免出现明明知道作文重要，却保障不了训练时间的问题。 . 2️⃣方法壁垒 ①课文教学，尽可能采用大单元教学。大单元教学通过对知识的整合，一可避免把课文讲“碎”白白浪费时间，二可更好地围绕阅读、写作的某个点展开教学，教学针对性更强。 ②阅读教学，采用题型分练，模板整合。阅读教学不是一篇一篇综合训练，而是一个题型一个题型分练（见图2-5），这样利于学生慢慢吸收掌.握；另外，对相似的答题模板进行整合，做到“以一当十”。如出题频率蕞高的各类作用题，如标题作用、段落作用等，答题模板整合成技巧+内容概括+（对读者、对情感、对情节、对人物、对主题、对结构）的作用，一个模板，可答多题，只需根据不同题目稍有侧重就行，这样就很大程度减少了学生的记忆负担。 ③作文教学，采用主题分类模板化作用训练法。（见图6-9）就是针对初中常考主题真.爱、成长、名人、文化、美景等，每一主题给出写作模板，如成长体的遇挫迷茫+触点画面+感悟成长等，有了模板，学生下笔有抓手，成文有方向。再用素材迁移法，教学生用一篇文章的素材，写出同主题的其他作文题目，如《同舟情》《这是一首歌》《有你的地方就有风景》三篇文章，可用同一个真.爱素材写出来。这样一来，也大大提升了学生的应考能力。 . 时间壁垒+方法壁垒，理想的成绩就跑着来啦。
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