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《我的心儿怦怦跳》我太喜欢这个主题名字了 这么文艺，又浪漫～ 早上起床，我一边洗脸，一边脑子里回想昨天做好的第八单元习作《我的心儿怦怦跳》课件，要怎么讲？ 想到将近30页的课件，我怎么也提不起兴趣来，让孩子们使劲去想，去回忆自己早都不记得的心跳瞬间，孩子们真的能写出来吗？ 比如说，三个月前去玩过山车的心跳感觉？比如说，上个月跳绳比赛时的紧张心跳？或者说，已经很早很早让他们演讲的慌张心跳？ 昨晚纠结了一晚上，怎么让孩子们现场感受一番心跳呢？ 正在洗漱的我，突然计上心来～ 本期练笔主题 练笔主题： 写一写今天语文课 课前、课中、课后 你的整个心跳过程 来自于本周学习的内容： 四年级上册第八单元的习作主题 本单元的重点是： 复述故事 1.按照一定的顺序去写 2.详略得当，突出重点 3.重点写感受，运用心理、 神态、语言等表现心情 1.课堂回顾（第一节课） ·第一节课：（我没有提前说要讲习作，也没有在第一节课准备讲习作的内容，主要是纠正昨天作业的问题） 网课，我们的语文安排两节课，第一节课前是早读，孩子们陆陆续续进了腾讯会议。 断断续续迟到的同学，让我有些不开心，在“线上课堂”的孩子们也感受到了我的不高兴。 第一节课开始了，我神情严肃：“在正式讲课之前，我要说一件事情，今天的早读情况非常糟糕，有的同学迟到太多，既然网课效率这么低，这么多人不重视，那我们明天、后天，两天周末时间，继续上课，不用休息了。” 我快速扫了一眼，屏幕对面的小脸，一个个从刚刚睡醒的萌萌状态，开始耷拉下来。 小原同学壮了壮胆子：“贾老师，意思是我们周末也上课吗？” 我面无表情：“是！”  讲完题目，第一节课下课，小家伙们休息了一会儿。课间，平时叽叽喳喳的“网络教室”里，没有人说话。 还差五分钟第二节课，小原同学继续跟我确认：“贾老师，周末的早上，我们也是这个时间来上语文吗？” 我关了摄像头，不让他们看到我的表情：“不是，不是只有早上，周末我们上两天，是整天都上！”  2.课堂回顾（第二节课） 第二节课（准备十五分钟时间完成） 上课了，我打开摄像头：“现在，我想找两位同学来回答一个问题” 对面的小可爱们，一个个没精打采。 我喊起来小原同学：“你给大家分享一下，上一节课，听到老师说周末不放假，要上课是什么感受？心情怎样？” 对面的小原，苦笑了一下：“我啊，我当时心情非常郁闷！” 我有点没憋住：“'非常郁闷’，这个表达我不太喜欢，还有没有人想分享一下，你可以说一说，你当时的神态是什么样子的？” 屏幕前，小北举起了手。 我喊小北：“你来给大家分享一下吧？” 小北因为被点名，有点激动：“我当时的脸，一下子耷拉了下来。” 我赶紧补充：“哎，这个不错，是神态描写，有没有人能给咱们用上一些你积累的词语，或者是修辞手法来描写？” 这时，我在翻屏幕，我想看看，哪个同学没显示在屏幕中，于是，叫到了小范同学。 小范墨迹了一下，在屏幕前压低了声音：“我，我，我没啥感受，也没啥心情” 我独自尴尬了两秒钟：“没有心情吗？听到大家都略有不开心，小范却没感受，莫非你当时想的是，哇，老师好牛，居然能想出这么棒的办法来惩罚我们？” 屏幕前我已经听不到小范的声音了，因为对面的一个个小脸，已经由刚刚的紧张、不悦，开始放松起来，露出了笑脸，尽管是苦笑一片。 这时，我看到了小张，喊起来小张。 小张不慌不忙：“听到老师说的消息，我的快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。” 我的天呐，我当时的心理是这样想的。我的嘴里也发出了感叹：“哇～太棒了，真的是学以致用，把我们学过的一个描述心情的句子用的非常好，非常形象生动的描述了自己当时糟糕的心情” 对面的小朋友们在这个氛围中，显然已经放开了，急于表达自己的心情，一个个举起手来。 “贾老师，听到消息，我心如刀割” “贾老师，听到消息，我悲痛万分” ...... “好吧，虽然你们说的有点夸张，但是确实也是表达的心情哈，一会呢，大家可以去找找看，更适合表达的四字词语。” “好了，看来大家今天早上的心儿都遭遇了很大的变化，今天周五，我们仍然来个小练笔，或者说是作文。 今天的练笔是什么主题呢？今天的主题就是《我的心儿怦怦跳》。 写什么呢 ？ 就写你今天早晨上课前的心情，上课后听到这个消息的心情等等，当然还包括一会儿你下课以后，你的心情变化。”  “如何去写？ 前面的几位同学已经给了我们非常好的示范，你在写经过的时候，一定写清楚你的心情变化，可以是以神态描写来表现，可以是动作，可以是语言，也可以是心理活动。 比如，我想刚刚，一定有人私下里抱怨老师来着。” 这时，可乐同学偷笑：“老师，刚刚有同学给我私信发了几句，说，贾老师好自私啊！” “哈哈，你看，这是你的语言，也是你的心理活动，因为你没有敢大声说出来，悄悄的心理想了想，这就是你的心理活动。 如果你能把这些心理活动写下来，也会非常有趣。” “当然，也有的同学刚刚下课，肯定也告诉了爸爸妈妈这件事情，你也可以写一写，周围的人的反应。” 小赵同学急忙说：“贾老师，我刚刚已经告诉我妈了，她说上课挺好的” “哈哈，她可能心里高兴了一下，你终于要继续学习，不会一直在家闹腾了。” “当然想好了今天要写什么？主要部分怎么写，在你动笔之前，大家还要列好提纲，也就是先考虑好，你的小练笔要以怎么样的整体结构来完成。 这就需要大家按照一定的顺序去写。给大家看一看”  “好了，结构也清楚了，就可以完成了。 这就是今天的练笔内容，我们安排到这里。” 现在内容结束，我再公布一件事情，大家就可以自己安排写作业了哦！ 这时，一个个小脸蛋都抬起来在看我。 我漫不经心地说：“最后一件事情就是，明天、后天，我们放假，不上课。” 屏幕对面，顿时一阵骚动，一个个小脸蛋上已经不能用开心来形容，有的已经激动到开麦大声讨论了，软件的聊天窗口，开始各种鼓掌、大笑、惊喜的表情轰炸。 我没有下课，我喊起来两位小朋友描述一下现在自己的心情 “贾老师，我差一点就相信了你说的不放假，所以我现在无比激动” “贾老师，是真的不上课了吗？真的放假吗？我有点不敢相信，太兴奋了！” “好了，记住你现在的心情哦！你仍然可以把这次的心情写一写哦。 在经过部分，把你从一开始听到消息，再到被同学反复确认了几次后，再到最后听到老师说完之后，一系列变化好好的描写一番。” 3.练笔要求  “贾老师，我们可以写我一开始心里的牢骚吗？” “当然可以，如果你的牢骚描写的生动有趣，够高级，我保证不生气！” “这早上太惊心动魄了，贾老师，你为什么要骗我们呢？” “哦，我可没有骗你们，我只是想让你们感受一下心儿怦怦跳呢！” 哈哈，下课啦～～～ “哦～～贾老师是为了给我们找素材啊！”结束会议之前，我听到他们自顾自的说！ 哇，小家伙们上道了～  写在最后 从三年开始，我发现每次带孩子们亲自体验过的习作活动，最终的内容都会好很多。因为我也始终相信，真听、真看、真感受才是一切表达的源泉。 我喜欢孩子们在课堂上放声笑的样子，也为他们的沉浸由衷的欣喜。 不是每一节课都有这样的契机，但是有机会让娃们沉浸的感受，我愿意制造很多这样的机会。  你好，这是我 一位二胎妈妈，同时也从事了多年的互联网教育和一线教学，践行教学新理念，在学习方面异常爱“折腾”。 这里是贾老师的语文笔记，也是一个小小的成长联盟，欢迎你的到来！我们一起终身学习和成长！  我把每一个“点赞”和“在看” 都当作一份鼓励！ |
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