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今天参加了国培“送教下乡”项目启动会，机会难得，在最短的时间内又一次完成了身份的转换，从工作者变回了学生，仿佛回到了曾经最亲切的课堂，聆听各位老师的课让我收获良多，受益匪浅。 大家都很珍惜这次难得的机会，都专心致志，，全神贯注，认真的聆听和记录，学习气氛浓厚。 贺老师的课风趣幽默，就像是一顿丰富的教育大餐，精美的呈现在我们的面前，让人吃过之后唇齿留香，回味无穷。 听完何老师的课，我的耳边反复回响一句话“教是为了不教”，回想自己一年来的教学，始终是以“教”为目的，总是怕孩子们不理解、不会，往往用力过猛，矫枉过正。最后导致自己付出了很多，却没有收到很好的效果，自己很累，学生也很疲惫。 在今后的教学中，我会大胆放手，尝试“不教”，给孩子足够的空间，去做一个合格的幸福教师。 习作是语文教学的重中之重，也是难中之难，尤其是小学语文教学，孩子们的文学功底少，积累有限，无话可说，无素材可写，难倒了无数的语文老师，也包括我。一直以来最头疼的就是作文教学，总觉得无从下手，说了很多的方法，读了很多的范文，孩子们好像没有理解多少，没见多少成效。批作文的时候看着一篇篇如同炮制的乏味无缺的作文总是无计可施，我痛苦，孩子们也很痛苦。 一直都渴望能够参加习作培训，终于盼到了这样的机会。贾老师的习作课解决了好多困扰了我很久的问题。身为一名教育工作者，从事语文教学，好多理论、方法都懂，可是实施起来却总是仿佛差了什么，达不到预期的效果。 现在我终于知道我差了什么，我的习作课堂是沉重的，是低沉的，我害怕学生听不懂，不理解，颤颤巍巍努力讲解，学生恐惧习作课，无话可说，无素材可写，没有提高，得不到欣赏和认可，习作课堂成了恶性循环。 听了贾老师的课让我明白，愉快的课堂氛围，充分的鼓励和肯定才能帮助学生树立信心，我们要看到孩子的进步，哪怕就多写了一个字，也要肯定他，赞扬他，这样孩子才会有信心，不断进步，越来越好。 孩子毕竟是孩子，他们喜欢有趣的能够吸引他们的话题，老生常谈的话让他们觉得乏味无缺，无话可写，我们应该跟贾老师学习，寻找孩子的“趣”点，因势利导，让孩子会写。 在今后的习作教学中我会尊重学生，肯定学生，一步一步改进语文习作课堂，放飞孩子的翅膀，相信不久的将来他们一定可以绽放自己的光芒。 |
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