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讨论课题  确定课题 《语文课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性展示的过程”，而让学生养成“乐于表达、易于动笔”的习惯也是语文教学的重点和难点。为了培养学生观察能力、形象思维能力、表达能力，我们语文组决定由优秀的罗丁玲老师，为我们上一堂精彩的习作指导课——《吹泡泡》。  课前体验 上习作课前，罗丁玲老师借助讲授《肥皂泡》这一课，让三三班的孩子们自己动手制作泡泡水，通过自己吹，体验了吹泡泡的过程。在孩子们的欢声笑语中，一个个五彩斑斓的泡泡，编织着孩子们的美梦，也激发了孩子们在写作中真情实感的抒发。     这是一堂妙趣横生的习作课堂，孩子们不仅带来了各式各样吹泡泡的工具，课堂中设置的吹泡泡环节更是有趣，孩子们既收获了快乐，又学会了写作的方法。罗丁玲老师抓住了孩子们在吹泡泡时的一连串动作，引导孩子们学会观察，并使用动词将吹泡泡时的动作完整的描写出来。   在吹泡泡之前，罗丁玲老师还有意识地让孩子们思考：这是一个什么样的泡泡？好看吗？像什么？然后要学生展开想象，这些小球还有哪些美丽的去处呢？   听课现场花絮 看，孩子们回答问题多积极啊！  瞧，老师们听课听得多认真呀！ 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡变大了……… 孩子们在轻松的学习氛围中，插上了想象的翅膀，这样沉浸式的课堂教学，真正让孩子们做到了在玩中学，体会到了语文课堂的无限魅力。 作文欣赏 玩中学，学中玩。 学生习作就是生活的一面镜子，真实的记录便是成功的佳作，欣赏孩子们的优秀作文！ 评课 小结 我们语文组用实际行动，跟上“双减”的步伐，带领着孩子们从玩中乐，从乐中学，从趣中悟，优化课堂教学，提高教学质量，我们一直在路上。 |
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