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凌应强| PEP 6A U6 How do you feel?第一课时A对话和词汇的整合思路

 凌哥英语 2022-12-04 发表于浙江

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凌老师,我准备上PEP教材六年级上Unit 6 How do you feel?第一课时A Talk和Learn的整合课,我该如何整合?能麻烦您给指导一下吗?

您好,凌哥很想知道您为什么要将这两页整合起来教学?

整合教学是单元整体教学的具体行动,行动一定要符合机制、原理及相应的理念,也就是说理论和实践必须一致。那么,P58和P59进行整合教学的理论依据是什么?您总不能扔给凌哥一个词组“单元整体教学”吧?

研究单元整体教学的人很多,理论也很多,凌哥不可能包罗万象啊。简单地、选择性地说几条采用整合教学的理由和实例:

1. 教学内容对学生来说过于简单。比如五年级教学现在进行时态的单元中,Let's learn部分的v-ing词汇的词根,基本上都是学生已经学过的单词。

2. 教学内容性质雷同,认知难度不高。以语音板块为例,作为语音教学,基本要点有3个:目标音、常见的字母(或字母组合)或构音(如C-V-C)、音的拼合能力。那么在四年级上册的重读开音节(o_e和u_e)的教学板块之前,学生已经经历过三年级及四年级前3个元音字母的“音的拼合”训练,在a_e和a_i时已经经历过重读开音节的构音训练。如果学生已经具有较强的音的拼合能力,教师就可以有足够的理由将 (o_e和u_e)整合起来教学。

3. 有的单元中,Let’s talk和Let's learn有点像是放电影一样的连续情境,那么也有可能将两个板块接续起来教学。比如PEP三上U3 Look at me Part B的对话部分最后Sarah和Mike说Let’s make a puppet. Great!而Let’s learn部分就是两个人在拼木偶。可以顺利过渡,否则Let’s make a puppet.戛然而止了,不仅太吊人胃口而且缺少实质性交际了。

4. 数字1-10、月份1-12月,在教材中都是分为A部分和B部分的。凌哥讲过,在A部分,可以全部呈现1-10的数字,或者呈现12个月的概念,然后再重点处理前一半的单词。

5. 在某些Let's learn部分的页面下方,有一个Let’s do/play之类的活动。这两个板块并不一定要分开进行。在教学Let's learn的时候,就可以融入一些Let’s do部分的互动活动,为随后的Let's do或Let’s play活动做铺垫。

在您说的这个对话内容中,Sarah和Sam在谈论动画片(可能是《黑猫警长》吧),而词汇部分是Sarah和她家猫之间的一个亲历故事,场景的接续性很弱。不同于三四年级的短对话,在这个Let’s talk部分,已经有了比较重的学习任务(包括迁移创新的环节),再加上P59的内容,学生可能会难以招架。5A Unit 6 In a nature park中,Let’s learn的词汇可以轻易地融入到Let’s talk的对话当中去,但是在您所说的这个部分中,很难实现。

凌哥上面陈述的这一些实例和理由,是否足以让您放弃这两页内容的“整合教学”了呢?

当然,如果不考虑上面这些理由的话,再考虑到sad和happy很有可能是学生已经熟悉的单词,所以实际的生词只有3个(angry/afraid/worried),这两者还是可以有拼合或融合的可能的。(如果Robin做chicken ice cream的时候让Wu Binbin很angry的那个内容中,教师也教学过angry的话,就更好了,只有2个生词了。论教师平时合理拓展词汇的重要性。)

1. 强行接续。Let's talk中的最后一句话是Maybe our cat is chasing a mouse now!,那么,Let’s know more about the cat. Do you want to read a story between Sarah and her cat?

2. 快速铺垫。先利用emoji等图画快速处理这5个情绪词汇(而不是使用Let’s learn部分的情节),然后呈现Let’s talk中的对话篇章(但是挖空afraid和angry),让学生选择情绪形容词填空。在下面的三幅图的迁移运用活动中,仍然提供这5个情绪形容词,再加上以前学过的excited和tired,作为word bank。

中学英语教师提倡“返璞归真”的衡啥书写字体,已经事实性地否定了小学阶段的带“小耳朵、小弯钩”的书写教学!

并非不允许小学生连写,而是,小学阶段那种以连写为目的的书写字体导致大部分学生东施效颦、邯郸学步,结果就是:不但大部分学生并没有学会连写,而且把本应该挺直身子的字母写成了歪瓜裂枣。

要想改变这种情况,并不难,请看桐乡市高桥实验学校的六年级的娃儿一个月不到发生的变化吧:


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英语书写,需要改革





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