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阳春三月，万物生长。寒假结束，愉悦归来的我们，正满怀信心地谋划新学期之时，又一轮疫情悄然来袭。不想让刚刚开始的正常教学秩序被打断，不甘于再次静坐屏幕另一端孤独守候，全体老师克服疫情带来的不便（个别小区临时管控，部分老师不得已居家授课，部分学生不得不再次线上学习）和人员不全、工作量增加引发的困难，采取线下线上融合、课内课外互补的教学方式，本着各科老师互帮互助，集体授课与个别辅导结合的原则，安全顺利地完成了疫情初发期将近十天的教学任务。三月中旬，因疫情防控形势的需要，在上级教育主管部门的指导下，我校线下教学被迫全面暂停，全体师生再次开启云端办公学习模式。现将本组老师20多天来战疫成长的精彩瞬间、积累的宝贵经验以及反思感悟梳理如下，如有不到不妥之处，还望领导老师们批评指正。 一、学习与研思 2020年的全国疫情让我们猝不及防，线上教学实属应急之策，无奈之举。问题不少，挑战巨大。设备问题，技术问题，方法问题，思路问题，学生的适应性问题等，让从未做过主播的我们疲于应对，也因此发生了糗事，甚至好多笑话，令人啼笑皆非。2021年的本土疫情在意料之中，也在情理之外。凌晨紧急停课，虽思想上有准备，但苦于物质准备不足，线上教学困难重重。不能正常到校，教材教参在学校如何取回，部分家长未居家，网课设备问题如何解决等困扰着学生，也困扰着老师。好在有第一次线上授课的经验，老师层面的问题和挑战少了很多，但相对线下教学来说，仍有诸多不尽人意之处。本次区域性疫情来势汹汹，但由于准备充分，再加上10多天的线上线下融合过度，此次停课冲击和影响并不是不大。但与前两次不同的是，这次停课家长们都在正常上班，普遍不在家，学生无人监管、放任自流的状态是本次线上教学最大的难度和挑战。教研组全体成员多次碰头、分享讨论、反思研讨，统一进度，统一内容，调整授课时间与节奏，优化教学设计，尝试分层作业，取得了良好的效果。经过研讨，老师们深刻认识到本次线上教学的重点不再是单纯授课、批改作业以应对疫情之需，而是如何调整教学方法，整合教学内容，激发学习兴趣，调动学习热情，尽可能减少线上教学的负面影响，提高教学效率。      二、行动与成长 20多天来，教研组共召开线上教研会3次，线上备课组会议3次。会上老师们不仅就线上教学中出现的问题进行了查摆和梳理，针对部分突出问题和新问题进行了专题研讨。部分老师分享的成功经验和好做法给其他老师们提供了新的思路和及时的指导与帮助，也为后续的线上教学提供了参考，效果良好。另外，教研组还针对个人课题申报及省级规划课题申报问题举行了专题讲座和研讨活动，老师们反响较好，课题申报任务如期圆满完成。最后，教研组3位青年教师有关线上教学工作开展情况撰写专题报道3篇，图文并茂，全方位展示了疫情期间本组12位在岗教师的卓越风采，收获好评无数。学校微信公众号及兰州市微教育也进行了同步转发，增加了团队的知名度，提升了全体成员的自信心和凝聚力。       三、反思与衔接 只一自反，天下无不可了之事。进入四月份，疫情形势向好，复课在望。如何做好线上线下衔接显得尤为重要。为此教研组专门就线上线下教学衔接召开了2次教研会，制定并通过了本组线上线下教学工作衔接方案。会上老师们首先从教学进度、分层作业、存在问题和成功做法四个方面做了精彩分享，结合《方案》从内容衔接、方法调整、查缺补漏以及提高时效四个部分对方案的实施和复课后的工作做了周密部署与安排，提出备好课是前提、上好课是关键、反思调研是抓手、研判学情是要务、精准施策需分层、分层作业助提升的六条具体衔接措施，并就各个层次学生存在的问题给出了相应的办法和对策。老师们一致认为，云平台对于尖子生拔高大有裨益，夯实基础是稳定中等生团体、提升教学质量的关键，对于学困生来说，信任和鼓励的效果要远远优于批评和施压，而对于各班的个别特殊群体，如智力障碍、身体残疾、特殊家庭等的学生，可以尝试高质量的沟通，以打开他们紧锁的心门。点滴成河，百川到海。相信会上的分享和感悟必将成为师生优教优学的利器，助理师生共同成长。 岁月不居，时节如流。线下到线上，线上到线下，变化的是教学环境和授课场景，不变的是育人理念和育人目标，只要我们始终永葆初心，永远牢记使命，坚持教育理想，秉持教育情怀，人家最美四月天也必将成为教育的春天。 |
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