此文发《教育学文摘》2018年10月 新课改理念下初中英语课程资源的开发与运用策略研究 湖北省恩施清江外国语学校 马鹏飞 邮编：445000 摘要：新课程理念下的英语教学不仅是知识，同时也是体验，是活动。课程不再是知识的载体，同时也是教师和学生共同探求新知识的过程。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。 关键词：初中英语；课程资源；开发应用；新课改理念
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。对于大多数英语教师而言，课程资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要我们强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，满足不同层次需求，力求能站在更高的高度引导教学过程，从而有效提高英语教学质量。教学实践中要做到：努力开发学生中的课程资源；努力开发教师中的课程资源；充分利用课内资源；重视利用课外资源；充分发挥学校、家庭和社会在课程资源开发中的主体地位。
一、努力开发学生中的课程资源
1.学生的经验是一种资源
学生的经验实际上就是学生已有的知识水平、认知结构和社会的阅历等。这是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。如教学amazing things时，可先问学生：Do you know that fish sleep with eyes open？有这方面社会阅历的同学肯定会回答：Yes。然后全班一起列举其它的amazing things，可自然地呈现新知识，然后进行内容的教学。
2.学生的兴趣也是一种资源
兴趣是学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果。有时候学生英语学习的顺利入门以及后来英语成绩突出很大程度上都是从感兴趣开始的。如我在带领学生学习单词“player”前，我说Do you know YaoMing？那些学生特别是男生都一起说He plays basketball very well in NBA。我就让他们填空：YaoMing is a good basketball （player）.也就是说我们可以利用学生的“兴趣点”来寻求英语课堂的有效教学。
二、努力开发教师中的课程资源
教师是课程实施的组织者和促进者，也应作为课程开发者和研究者。因此，英语教师本身就是一种重要的课程资源。那么，教师应怎样注意自身资源的开发和利用呢？
1.努力学习新课程理念
在教学思想上，要将传授英语知识为重点转变为着眼于学生终身发展为中心；在教学方法上，要摒弃旧有模式，积极采用符合新课程标准的主体实践教学模式；在知识的积累和运用上，要积极创新，大胆尝试，真正培养学生英语实际运用能力。
2.发挥自身特长，凝聚教师集体的教育合力
教师首先要最大程度地发挥自己的积极性和创造性，根据自身特点和专长，挖掘自己的潜能，形成自己的教学风格。其次还要注意学习其他教师的教学经验和教学成果，做到取长补短和精益求精。更要注意发挥群体合力，如备课组的集体备课，这样做也有利于学校全体教师课程资源的合理开发，形成鲜明的学校特色。
三、充分利用课内资源
1.合理利用互联网上的英语教学资源
计算机和网络的发展为英语教学提供了无限的潜力，各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。以学习“lake”一词为例 ，课本仅呈现一个单词加一幅图片，信息量很少。如果利用网络，就有上百幅世界各地的“lake”图片展现在学生面前。学生在网络中既领略了英语的魅力，又感知了西方文化。
2.利用多媒体教学扩充课堂上教学资源的量和质
现代化的教学手段是英语教学必不可少的方式之一。初中英语教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，但如果能把学习的语言材料放入各种能听、能看和能触摸的情景中去，将会声情并茂、更加精采。如我在教学牛津初中英语7A，Unit6 the fashion 时，我用多媒体课件播放课文的四场时装表演，让学生边欣赏画面，边听课文的录音，视听并用，激起了学生高涨的学习热情。
3.通过多种学科知识的渗透开发课程资源
在英语课堂教学中，可根据教学内容实际，适时地渗透德育、社会科学、自然、艺术等知识，以开发课程资源，来达到提高英语教学质量的目的。比如渗透社会科学教育，可以拓展学生的思维。在教有关“国家和首都”这一课时，所教国家有China， England， Japan， America， France， Thailand等，可适时补充这些国家的历史文物、风格习惯等内容，无形中拓宽了课程的内容，学生也在不知不觉中对本节课内容产生了浓厚兴趣。
四、发挥师生的积极能动作用，开发活动体验资源
教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，教师通过引导能够培养学生的主动探究能力。教师在引导学生学习的过程中，应该根据学生的学习需要和课程知识结构要求，发挥好学生的主观能动性，多为学生提供表达学习的机会。教师应该突出资源的优化组合，要系统了解英语课程资源的类型，形成多元化学习运用策略。除此之外，要掌握各种教育技术，动手制作一些有用的课件，训练操作技能，如熟练掌握在图书馆、网络上查询资料的方法，提高自身收集资料的能力。同时，教师应该引导学生针对自己的学习积累尝试运用现有的学习资源，尤其是互联网络、电子读物等现代化学习资源，丰富自身的教学手段与方法，多为学生提供语言实践的表达机会。同时，学生应该在教师的指导下，多参与实践活动，形成相互配合和相得益彰的良好互动关系，以此来为学生提供情境式的语言学习活动。
总之，课程资源开发是对课程知识的有益补充和尝试，能充分激活学生英语学习的潜能和激情，为学生提供更丰富的语言学习载体与平台，让学生有充分施展才能的机会。积极开发和合理利用课程资源，充分发挥各类型课程资源的综合性、实效性是从新课改的精神出发，有利于激发学生英语学习兴趣，培养学生的综合能力。
参考文献
[1] 刘敏.课程教材教学研究：教育研究，2007.3.
[2] 夏丽.中学英语之友，2011（12）：92-92. |
