在现实中，我们不难看到有些小学生语文学习兴趣低，语文能力低，语文成绩落后，常困扰着教师和家长。对于这一类的学生该如何去教学呢?今天小编给大家分享一些小学语文成绩低差生补救方法，希望对您有所帮助!
1、对基础差的学生。
这一类学生由于能力差，水平低，大多数是由于长时间的学业失败造成了自卑心理，致使缺乏信心，丧失学习兴趣和动机。对于这类差生，在小学语文课堂教学中，要实施“低起点，小步子，快反馈，勤矫正”的教学原则。要接近他们，爱护他们。在课堂教学中，我激励学生以文学家为榜样，讲述文学家执著追求的故事，讲述语文知识在社会主义现代化建设中的地位和作用，唤醒学生学好语文的内部动因，激发他们学习语文的兴趣。
针对差生的特点提出他们力所能及的问题，使他们感受到成功的喜悦。从而提高他们学习的自觉性。在课外，教师要抽空给他们“开小灶”，给他们从汉语拼音补起，给他们提供帮助。还让优等生帮助后进生，形成“一帮一”的良好学习风气，使他们迎头赶上。
2、对学习接受能力差的学生。
对于这类学生重点应是通过个别辅导的方式，教师要对他们适当做一些课外辅导的补救工作，帮助分析知识障碍和技能障碍，使学生认识到自身的知识缺陷。通过这种辅导，使他们更好地理解语文基础知识和基本技能，并掌握语文习题解题技巧。使他们逐步改进学习方法，努力学好语文知识。在课堂教学中，教师要有意识地引导这类学生回答所提出的问题，只要回答基本正确，教师都要给予充分的肯定，使他们认识到：学习只要用心，多认真思考问题，肯下功夫，学习成绩就会慢慢地提高。让他们品尝到成功的喜悦。
3、对学习语文兴趣不浓的学生。
教师要多关心、多体贴他们。想方设法培养学生学习语文的兴趣。在平时的教学中，要多给机会让差生回答简单的问题，体验成功的乐趣，提高学生学习语文的兴趣。讲课时注意增强趣味性，如给他们介绍文学家的故事等。通过这些手段使这些差生对语文学习产生兴趣，帮助他们扫出学习上的障碍，指导学习方法，使他们学有所得，这样可使他们学习语文的兴趣愈来愈浓厚，学习积极性自然会不断提高。为巩固差生的学习热情，还需要使不同类型的差生获取程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”，让各类差生尝试到成功学习的喜悦。
4、对学习效果差的学生。
这类学生的特点是：“脑子灵”、“反应快”。但是这类学生意志力差，注意力不集中。对这类学生，教师应对他们啬感情投资。对此，语文教师不仅要上好课。而且要关心、热爱差生，促进师生生的情感交流，从而使部分学生喜爱上语文课。许多后进生后进生对语文知识死记硬背，不愿意动脑筋思考，针对这种情况，教师要耐心引导他们分析问题，启发他们思考问题，在教学中努力指导他们学习语文的方法，让他们自己学会学习，指导他们运用语文知识解释生产、生活中的简单问题，培养他们学习语文的信心。
另外，组织学生开展丰富多彩的语文课外活动，如绕口令，猜字谜语，讲述文学家的故事，语文知识竞赛等，极大地调动了后进生学习的积极性、主动性，把他们的精力集中到学习语文上来。只有激发后进生的学习兴趣，培养他们的学习毅力和决心，树立学习必胜的信心，努力指导学法，对后进要一视同仁，平等相待，从“要他学”变成“他要学”。
