此文发《教师与教育论坛》2016.12. 有效开发教学资源与拓宽高中学生语文学习视野----推荐人：胡阳新 湖北省巴东县民族纸业高级中学 李昌余 邮编：444300 摘要： 语文课程教学资源是新课程语文教学的重要载体，是培养学生扎实的语文基础知识与基本技能的重要助推剂。学生的情感态度与审美价值观在课程教学资源的正确引导下会不断地丰富健全。创造性地利用好课程教学资源对提高学生语文综合素质有一定的意义。
关键词： 新课程； 高中语文； 教学资源 开发利用
语文教学中，我们教师应该依据文本的内容要求，创新思维方法和教学模式，合理地开发利用好教学资源，最大限度地发挥语文课程的效用价值，为学生的语文综合素质提高提供教学辅助服务。语文课程教学资源可以帮助师生弥补课内教学的不足而向课外拓展延伸，弥补因主观教学条件的缺失而导致的文本素材的不足。
1 语文课程资源在语文教学中的地位和作用
1.1 语文课程资源是教学的基础。
没有语文资源作为基础的教学是空洞的教学，是不成功的教学。语文资源为语文教学提供直观形象的教学用具，激发学生学习语文的兴趣与激情，促进学生非智力的发展。
1.2 语文课程资源是语文实践的必需。
课程标准要求我们树立大语文观，整体把握语文能力，让学生学语文用语文，强调语文实践的重要性。离开了一定的物质支持与帮助，这种实践性也就失去了价值。
1.3 语文教学资源是活跃学生思维、培养创新精神的主要依据载体。
文本仅是学生获取语文知识的一种主要载体依据，而学生的人文素养与审美价值观还需依据一定的条件支持，语文课程资源则为学生提供了一种可以眼观、耳听、口言、脑思、手写的综合平台，创新精神自然也便得到了发展。
2 语文课程资源开发利用的策略
2.1 语文教学中以教材为依托，以课堂为平台，深刻发掘课内资源。
“教材无非是一个例子”，（叶圣陶语）但教材又是一个很特殊的例子。教材是重要的素材性资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养良好的学习习惯等诸多任务。同时，课程是极其重要的条件性资源。
因此，笔者认为在课堂教学中，应竭力倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习，领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2.2 探寻课堂教学资源的利用新方式，组织好课堂教学。
2.2.1文本，课堂教学资源的主线。
2.2.1.1借文导情。新课程标准提出了“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，如何才能达到呢？最有效的方法，就是从课文教学实际出发，在分析文章时让学生得到熏陶感染，在潜移默化中达到教育学生的目的。
2.2.1.2借文导写。课文对写作具有示范和导向作用。仔细研读课文，我们会发现，有的课文后面专门安排了小练笔；有的课文的语言中留下了许多空白，有待我们去填充；有的文章本身就是一篇很好的范文。我们在教学过程中，必须紧紧抓住课本这个重点，充分挖掘其中的写作资源，做到“借文导写”，进行扩写、仿写。
2.2.2分组，课堂教学资源的主导。
如何让教学面向全体学生？如何照顾到学生主体的个体差异和个性发展？如何培养学生的交流和合作的能力？我认为成立学习小组不失为一种明智的选择。在小组教学中，语文课的预习、复习、教学的组织我不布置，学生也完成得非常到位。同时，多一把衡量尺度就多一批好学生，让每个学生的闪光点都得以发展。学习小组激发了学生的好强心理，培养了他们的交流、合作能力，也在无形中培养了学习语文的兴趣。
2.2.3它山之石，课堂教学资源的两翼 。
2.2.3.1变无声课堂为有声世界。传统的安静的课堂有时不利于学生在轻松的环境学习。根据学生喜好音乐的特点，我们可将音乐带进课堂，以经典的音乐作背景，变无声课堂为有声世界。有了音乐的陪伴，学生的朗读兴趣大增。根据不同的课文，为其配上不同风格的音乐，其朗读也呈现出不同特色：抒情式或解说式。小小的音乐资源的利用能开启学生的难开之口，令人欣慰。
2.2.3.2用名言导人生之路。语文课的教学目标是情感态度和价值观的统一。每一堂课的第一件事是赏析学生预先在黑板上写下的名人之言。其实，学生们准备材料的过程，也是他们搜索、探求、思索的过程。
2.3 放眼课外，建造大课堂，拓宽课外资源。
语文教学倡导的是一种人文化的生活感悟，这种感悟需要高中学生自己去倾听大自然的声音，感悟江山的雄伟之美。为此，我们应该走出课堂，放眼于社会生活的一切。
2.3.1课外阅读成为学生学习、生活中的一道亮丽的风景。例如我在所任教的两个班开设了课外阅读课，旨在消除教学中的急功近利思想，努力培养学生人文素养和语言感受能力，做到厚积薄发。
2.3.2透过小小荧屏，看大千世界。电视已经进入到千家万户，它是人们认识大千世界的窗口。外面的世界很精彩，我利用电子媒体信息量大、收看方便等方面的积极作用，有选择地将其作为学生自我教育、自主学习语文的重要资源。
3 语文课程资源的开发利用注意点
3.1 注意教学资源的辅助性，不可一味地依赖。
现代化的多媒体教学为语文教学提供了极大的方便，省时省力，但不可一味地依赖，否则就变成了“现代教学设施的表演作秀课”。
3.2 注意教学资源与传统教学的相比照。
与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。因此，应该注意糅合彼此的长处而有所发展。
3.3 注意教师的指导作用。
新课程语文教学资源为学生的语言知识获取提供了便捷的途径，但还应该需要有一定的教师指导。这也就是说，教师是最为重要的不可缺少的课程资源。
总之，随着课程改革的不断深入，与时俱进的教育观、课程观、学生观让我们感到语文教学天地一片宽广，而在开发和利用语文课程资源中所取得的教学成果会让我们享受到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”之快感。同时，我们也应看到，困惑与希望同在。因为语文课程资源的开发和利用毕竟才刚刚起步，它还需要我们在教学实践中作进一步深入探讨。 |
