 最后一节直播课堂 我们的教学已经接近尾声，本周二、四年级都是最后一节直播课。两个多月来，用这样的方式把我和孩子们紧密地联系在一起，我已经习以为常了，不再是最初的手忙脚乱，无从下手。无论是从备课，还是上课，我都秉着认真、用心的态度，和孩子们一起学习。 一年级上周就完成了本学期所有的教学任务，本周我下载录制了手工制作——会跳的青蛙的视频资料，发送到班级群里，供孩子们参考学习，独立完成制作。由于视频素材太大，一年级五班的孩子，根本无法观看，如果再对视频进行压缩处理已经来不及了，无奈，我只好开启直播模式，和孩子们一起按照步骤一步一步地把彩纸进行折叠。虽然有些难度，好歹我出镜给孩子们作示范，总算把一只会跳的青蛙做了出来。再试试自己制作的青蛙，果然跳出好远。 一年级其它四个班级，就没有出现这样的失误，孩子们都能够跟着视频制作出完美的会跳的青蛙来。      《巧手包饺子》是二年级的最后一课，从猜谜语入手，将饺子呈现，揭示课题。接着让孩子们欣赏一盘又一盘漂亮的水饺，看着都垂涎三尺，特别是有一盘我自己家包的七彩饺子，孩子们听了，眼睛都瞪圆了，从他们的眼神里看到了惊叹。我向他们许诺，等返校之后，我就教他们如何去包七彩饺子，他们高兴不已，充满期待。 “孩子们，你们都什么时候吃饺子呢？”趁着孩子们的兴奋劲还没有消退，我便提出了这样的问题。 “过年！” “冬至！” 孩子们很快说出了答案，冬至到底是哪一天，他们应该不知道。于是，我打开电脑上的日历，找到冬至那一天，将鼠标定格在12月22日。但是并不意味着每年的12月22日都是冬至，从而引导他们知道冬至一般是阳历12月21日—23日交节。 由于，现在的生活水平提高了，吃饺子并不局限于这些节日和节气，只要想吃，那么在餐桌上就会出现美味的饺子。这两天吃过饺子的孩子，话多的都没有停下来的意思，就包括评论区也时不时地打出“刚吃过饺子”的信息。     紧接着让孩子们了解了饺子的来历，说出了自己喜爱吃的饺子馅，知道了常见的饺子种类，同时孩子们能够准确地说出包饺子的五个过程，所有这些都是为了激发孩子们学习的兴趣。最激动人心的时刻到了，那就是用巧手学包饺子。 线上课堂如果采用实战法——用面团来包饺子，好像不太现实，那么我就让孩子们提前准备了超轻黏土或者是橡皮泥，用它来代替面团和馅儿。在我的指挥下，孩子们先拿出一块黏土，将其搓成球状，再压扁，没有擀面杖，就用手轻轻地将边缘捏薄，这些手法，都是前段时间学过的知识，孩子们操作起来也比较熟练。特别是侯皓然，他竟然用铅笔当擀面杖，一个圆圆的面皮就呈现在了大家的面前，就地取材的能力值得赞赏。接下来，孩子再取一块黏土，将其搓成圆球，把它当作饺子馅，它的大小取决于面皮的大小。一切准备停当，接下来就是按照步骤开始包饺子。每一张图片就是一个步骤，这时我把节奏放慢，让孩子们完成一个步骤，就在评论区里打出相应的数字，待孩子们完成得差不多了，我才会进行下一个步骤。就这样，孩子们学会了包饺子。不管形状如何，总之，是孩子们自己动手完成的。超轻黏土或者是橡皮泥与真正面团的手感会有很大的差别，这就需要孩子们在冬至这一天来一次实践，那才是一场真正的检验，是大显身手的好时机，看看自己是否真正地学会了包饺子。 饺子的包法不只是一种，我为孩子们搜集了10种包饺子的方法，他们静静地欣赏着视频，心里默默地记着手法，那是在为成功铺路。视频结束，张晓雅竟然包出了元宝饺子；鲁锦浠看会了两种饺子的包法，一种是元宝饺子，一种是方形饺子；王若萱用眼睛学会了元宝和花边的包法；马艺轩发现这其中有一个饺子的形状，与他包的如出一辙…… 学会了包饺子，要想吃到口，必须会煮饺子，我将方法告知孩子们，希望他们在煮饺子的过程，一定要注意安全，千万不要被烫伤。 在不知不觉中，二年级的最后一节直播课定格在了冬至之时将包好饺子拍照，或者画出一家人包饺子时的场景进行张贴，为本节课画上了圆满的句号。  《考察超市》是四年级最后一课的主题。其实，超市对孩子们来说，并不陌生。我从他们喜欢逛超市的原因入手，开启课堂。不难发现，他们中大多数把逛超市的原因放在了那里有喜欢吃的东西，喜欢玩的玩具。不是吃，就是玩，这就是孩子的天性。对于周边的超市，孩子们自然熟悉得不得了，百姓量贩、绿城超市，或许他们就是那里的常客。 紧接着，孩子们跟随我的脚步，与购物人流一起来到了大型超市里，让他们通过对超市图片的欣赏，谈谈自己的感受。 程浩帅认为超市的商品琳琅满目；苏子辰觉得购物的人山人海，物品摆放非常整齐；邓一帆面对眼前的商品多得不知挑选哪一件商品，有些眼花缭乱的感觉……孩子们就这样你一言我一语地述说着，仿佛我们就置身于超市之中。很自然地我就将话题过渡到今天的主题：考察超市。 跟以前一样，揭示课题之后，都会出示本课的活动目标，这一次由我来宣读，没有把机会给孩子，最主要的原因是，每次叫他们朗读的时候，都会出现不流利的现象，实在不像是四年级孩子的水准，所以还是自己亲自出马比较好，不会感到尴尬。 既然是考察超市，我想孩子们一定有自己的设想，到底想考察超市哪方面的情况呢？最感兴趣的是什么？这些问题值得孩子们去思考，可以大胆地表达出自己的想法。 商品的摆放、购物的流程、商品的种类、食品的质量、超市的面积、超市的经营方式、超市的员工分配……孩子们考察的对象还真不少呢！特别是解嘉诚，很会学习，他把课本内容大致看过之后，将设想一股脑儿地全盘托出，跟我的课件内容一模一样，我不得不为这个孩子点赞称好！ 光有设想还不行，我们要把这些设想进行整合、归类，便于孩子们在考察的时候有目的性，经过我的引导，他们把设想内容大致分为四类进行探究，分别是：特价商品探究、食品质量探究、商品摆放探究和商品价格探究。从这四个问题中，他们选择出其中的一个最值得探究的项目，确定为主题。连麦孩子的选择，通过互动一听便知，可其他孩子的想法便无法得知。于是，我做了一个小调查，将四个主题分别标上序号，他们根据自己想要研究的主题，在评区里做出选择，这样就一目了然了。 确定好主题，就需要制订出活动方案。首先出示考察方案，让孩子们仔细观察，从而了解考察方案都包括哪些项目，知道如何来起草考察方案，为接下来孩子们自己拟订方案做了铺垫。很快，他们就能够将每个探究小组所要考察的目的，说得明明白白，这时候再来制订考察方案，自然容易很多。 有了方案就要付之行动，那么活动前的准备工作也是必备的，在考察中用到的记录方法必须弄清楚，这样才能保证考察的任务圆满成功。 通过这节课的学习，孩子们学到了一些考察的小知识，为今后的活动开展保驾护航。 最后一节线上直播课，让我感触颇深，虽然最近一段时间感受到前所未有的无助，但是还是一次次地挺了过来，我知道每件完美事情的背后，都会付出努力和心血。我觉得，不管作为什么科目的老师，都要看到自己的价值。特别是当我在评论区里看到孩子打出“我喜欢您的课”时，所有的一切辛苦、劳累都是值得的，感觉自己是全天下最幸福的老师。 |
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