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最近的语文课都是结合《小学毕业考试总复习指导丛书》进行练习，略感枯燥乏味。前段时间读了万玮老师的《教师的五重境界》后，冒出了让学生讲复习题的想法，而且从学习金字塔来看，学生只听讲的知识留存率不高，反而学生传授他人的效果非常好，因为他只有自己理解透了才能讲明白。 周一我把大概的想法和学生说了一下，让他们自己做好准备，周三之前来我这里过关。当天课堂讲题成功者，并给与减免当天语文作业的特权。于是有了今日（周四）的第一次尝试。鉴于实习老师周颖和朱晓林的积极上进，哪怕是第一次尝试也邀请她们来观摩，因为我想传递她们的是要不断尝试，不断实践，然后及时做出反思、调整。教无定法，每个人的都有不一样的特色，努力找到自己喜欢的、也适合学生终身发展的教学模式。吴丹老师是我的好友，也希望能听到她对这节课的建议。 首先我做了一个简单的语文课堂导入，紧接着就是今天第一个上台的刘俐莹同学和唐紫玲同学，“考点梳理”部分是她们两个人齐读，各个考点的重点提示则是组织班上学生轮读，效果非常好。最后就是按课前准备好的学生依次上台讲解。今天一共有6名同学上台讲解，各有千秋。刘俐莹同学和唐紫玲同学声音洪亮，表达清楚。陈志文同学和何坤同学语言幽默，互动活跃。扶启亮同学准备不够充分，原本有两题，他只做了一题的准备。灵活处理，只能邀请班上其他同学帮忙。李骏熙同学果然非池中之物，讲个题目都与众不同。他先读题目，再说自己的思考题目的要点及答案，最后也公布了参考答案。本来还有郭孚同学和钟瑾麒同学做了准备，但我感觉时间应该差不多了，就提前示意他们隔天再讲。我做了一个简单的小结：“今天他们讲的题目听懂了吗？”大家响亮又整齐地回答我：“听懂了。”“让我们再一次把热烈的掌声送给他们，感谢他们为我们讲题。今天他们给我们带了一个好头，我决定后面的阅读理解复习都由你们来讲解，我只做适当补充。可以一个人讲也可以和你的好朋友一起讲。但有一个前提，必须先来办公室找我过关，课堂上表现良好。期待你们的精彩！下课！” 反思： 1.学生在台上讲，其他学生似乎更认真，不管是做笔记还是与“小老师”互动。 2.自己更轻松，学生收获更大！ 3.要相信学生的潜力，舞台有多大，他们的表现就有多精彩！      |
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