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刘祥老师在《改变，从写作开始》中提到，写读后感时，最忌讳的问题有三点: 第一，观点无新意，所见皆与他人相同; 第二， 感悟肤浅，只停留在问题的表象之上，或者只作了浅层面的分析，未能真正抵达问题的本质; 第三，缺少章法，东一榔头西一棒槌，思维混乱，段落层次相互纠缠。 好的读后感应该具备以下特点： 1.立意，以“人”的价值实现为核心。 2.视角，由作品出发，走向生活与文化。 3.结构，“引一议一联一结”为主，自由表达为辅。 读后感最常见的结构形式，为“引一议一联一结”。 “引”即概述作品中的相关内容，引 出将要分析议论的论题或论点; “议”是针对概述内容作事理分析，从个别现象中挖掘出普 遍性道理; “联”是运用“议”中提炼出的见解和主张，剖解现实生活中存在的各种问题，并在内容的对比中呈现解决问题的具体方法; “结”是全文的收拢，一般应回扣作品内容， 强化核心观点。 此结构的四大板块中，最重要的是“联”。“联”是“感”的血肉，有了它， 作品才内容充实、事理明晰、感悟深刻。 最近自己写了“做一个太阳般的老师读《把一切献给党》有感”是为了上交县级“书香教师”征文比赛，三易其稿写“青年教师成长指南——《教师成长力》书评”是为了参加新网师的啃读大赛。这两篇文章一对比前面提及的注意事项，发现自己踩了雷区：既感悟肤浅，又毫无章法。回想这些年自己从没主动为哪本书写过读后感，都是迫于任务完成。写完后拿到证书也不再思考为什么没有得一等奖，不会思考自己的文章缺点在哪。没有系统学过如何写读后感或者书评，也没有认真去了解。这些都是自己写作进步不大的原因。 “教师成长专业阅读与专业写作”预习作业已提交七次，郑建业老师每次对我的作业都认真批改，还有一次把评语单独发给我。我这几天反复看了几遍，发现自己最大的问题是：反思不深刻。选择点太多，泛泛而谈，而且观点不新。自己每次写作总想包罗万象，体现自己考虑全面，把自己看到过得好内容反复整理提炼，再加以自己的浅显实践。 深挖一口井，写作也应该如此，以后每看一本书，尽量为自己写一篇读后感。昨天认识到教读后感也是师专业写作的五大层级训练体系之一，自己应该刻意去训练，以提升自己的写作能力。 |
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