 “凛冽的的天宇”与“青春的消息” ——读鲁迅的散文《雪》 文/曹明海    名家简介 前言  摘 要：鲁迅的《雪》是一篇优美的散文，描绘的是美妙多姿的雪景，弹奏的却是那个特定的年代奋勇抗争的乐章。他所描绘的“江南”和“朔方”两幅雪景图，不是平板地描摹生活，而是张开想象的翅膀，由“朔方的雪花”联想到“暖国的雨”，由“雨”联想到“江南的雪”，由“雪”联想到山茶、梅花盛开的“雪野”，即是描写现实中的“朔方的雪”，想象也“飞腾”起来，神游宇宙。读来，引发我对当时现实的思考和审美的启示。 关键词：鲁迅的散文 凛冽的的天宇 青春的消息  鲁迅的《雪》是一篇优美的散文，描绘的是美妙多姿的雪景，弹奏的却是那个特定年代是奋勇抗争的乐章。它像一枝境界超然、风姿绰约的奇葩，撩人喜爱，又似一首脍炙人口的咏雪诗，耐人吟咏。这篇诗化散文，是鲁迅在二十年中期创作的。当时，鲁迅住在北洋军阀盘踞的北京。在南方革命浪潮的推动下，北方反帝反封建的烈火已经燃起。虽然这时作者亲身经历了五四新文化统一战线的分化，有时还不免产生“两间余一卒，荷戟独徬徨”的孤独之感，但他的主导精神却是积极奋进的。正是在这种心境下，作者写了这篇借景抒情、寄寓着奋勇抗争精神的散文。 在品读欣赏这篇散文的过程中，其字里行间灵动的意象跳动着心灵的声息，引发我对当时现实的思考和审美的启示。作者描绘“江南”和“朔方”两幅雪景图，不是平板地一览无余地描摹生活，而是张开想象的翅膀，由“朔方的雪花”联想到“暖国的雨”，由“雨”联想到“江南的雪”，由“雪”联想到山茶、梅花盛开的“雪野”，由“雪野”联想到孩子们塑造雪罗汉的动人情景：即是描写现实中的“朔方的雪”，想象也“飞腾”起来，浮想联翩，神游宇宙。那么，作者何以要展开这样的联想？显然，读者应深层感悟他借以抒发的特定情感、寄托的深在思想，以及他所创造的雄浑壮丽的艺术境界。 《雪》这篇散文，描绘了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，充满着诗情画意，富有神韵妙境，读来使人不禁悠然神往，得到一种强烈的美的享受。 作品首先描绘的是江南雪景。但作者起笔别开生面，并不直接写“江南的雪”而是由远及近，运用衬托的手法，从侧面描写“暖国的雨，想来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”，从而为写变幻多姿的“江南的雪”作了有力的反衬和铺垫。接着，作者才直接描绘“江南的雪”。着笔先用“滋润美艳之至”一语，对江南的雪加以赞美，从质和形上突现“江南的雪”的特点，又以“那是还在隐约着的青春的消息，是壮健的处子的皮肤”的生动比喻加以描绘，不仅给人一种妩媚可爱的印象，而且“青春的消息”还给人以深刻的理性启示，显现出江南雪的美质。这是写景，但景中有情，表达了作者身处严寒冬天怀念和向往满含春意的江南故乡的深情。“江南的雪”在作者的笔下是如此的美丽，而那里的“雪野”，更是洋溢着生机盎然的春意，你看，作者对江南雪野的精彩描绘：“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花，雪下面还有冷绿的杂草”。这是一幅多么美丽动人的雪野图。红、青、黄、绿四种色彩搭配在一起，涂在以洁白的雪为背景的原野上，是那么悦目，美观！然而，这仅仅是静态描写，更令人叫绝的是凭借想象所作的动态描写：“我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”。这里绘声绘色地描画出一幅百花争妍，蝶舞蜂唱的雪野中的“春意图”。这幅图妖艳明丽，有动有静，动静相衬；有声有色，声色和谐，同作者身居军阀统治下的北京的黑暗现实形成鲜明对照。这既表现出作者对光明的神往和憧憬，又说明“春天”的理想和“青春的消息”在鼓舞着他对反动势力进行抗争。 作者不仅对江南的雪景必怀挚情，而且更去爱生长在江南“雪地里”的天真烂漫的孩子们。作者以白描的手法，活灵活现地描绘了故乡儿童塑雪罗汉的动人情景：“孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手”，认真地塑着雪罗汉，“用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上”。这是多么可爱的孩子，多么聪明伶俐！这才是江南雪地里绽开的真正的“春花”呵！在孩子们的巧手打扮下，“罗汉就塑得比孩子们高得多”，“上小下大”，“很洁白，很明艳”，“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”。这美丽娇艳的雪罗汉，又是多么惟妙惟肖呵！作者把故乡儿童塑雪罗汉的故事写得这样美，一方面是寄寓自己的美好愿望，表达对自由生活的向往；另一方面意在同北方黑暗冷酷的现实相对比，对反动势力进行抨击。 江南雪景图是美不胜收的。那么，北方的雪景图是怎样的呢？接下去，作者转换笔墨，推出一幅更引人注目的“朔方雪景图”，冬天的北方虽然寒冷，但它是雄浑、宏伟、壮丽的。作者描绘了朔方的雪花特征：“如粉、如沙、他们决不粘连”，是坚硬的冰冷的雪花，与“滋润美艳”的江南的雪有着明显的不同。请看作者勾画的这幅绚烂、宏伟的“朔方雪景图”吧：“在晴天下，旋风忽来，便蓬勃地奋起，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”。如果说“江南雪景图”给人一种柔美感，那么“朔方雪景图”则给人一种壮美感。这虽然不是“隐约着的青春的消息”的雪，却是为冲破严密的包围争取青春自由而奋力抗争的雪，江南雪重在表现作者的一种美好愿望，朔方雪则重在表现抗争奋击的战斗风貌。只要我们体味一下，就会感到朔方雪的形象是诗化的形象，交融着一种抗争进击精神。仿佛我们面前出现一位抗严寒战风雪的战士，是他的抗争激情在“灿灿地生光”是他的进击精神在“升腾地闪烁”！ 作品最后启示我们，雪是“雨的精魂”，说明自由活泼的“雨”，虽然在严寒的压迫下变成了雪，但是“精魂”仍在，仍然保存着雨的活泼自由的精神，并且又以雪的姿态出现，顽强地战斗下去，把充满“严冬肃杀”的“旷野”和“天宇”闹它个地覆天翻，把“严寒”驱走，迎接江南的“春天”。 这篇散文，借景抒情，情景相生，托物言志，不论是对江南的雪景，还是对天真烂漫的孩子们，也不论对明艳剔透的雪罗汉，还是对朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以饱蘸感情的笔触，予以形象的描绘，借雪景来抒发自己内心的感情，托形象来寄寓自己的深刻思想。正因为它不是一幅单纯的雪景图，而是以思想感情作灵魂，洋溢着奋进抗争的精神，所以才写出神韵妙境，别具风姿神采，富有强烈的艺术魅力。读着它，就觉得有一股强大的精神力量在鼓舞着我们，使人好像也要冲风冒雪“升腾”起来，同作者一起战胜那“凛冽的天宇”，去倾听那“青春的消息”。显示了撼人心魄的艺术感染力量。 显然，《雪》的深刻的思想和真挚的感情，渗透在借助丰富的联想和想象所创造的意境之中，作者描绘江南和朔方两幅雪景图，不是平板地一览无余地描摹生活，而是张开想象的翅膀，由“朔方的雪花”联想到“暖国的雨”，由“雨”联想到“江南的雪”，由“雪”联想到山茶、梅花盛开的“雪野”，由“雪野”联想到孩子们塑造雪罗汉的动人情景：即是描写现实中的“朔方的雪”，想象也“飞腾”起来，浮想联翩，神游宇宙。正由于作者的联想力和想象力极其丰富，所以才创造了雄浑壮丽的意境、给读者留下广阔的联想和想象的空间。通过读者的联想和想象的再创造、既可以扩大和丰富《雪》这篇散文的内容，也可以使人更强烈地感到美的享受和艺术的满足。 《雪》的浓郁的诗情、深邃的意境，还有赖于优美的语言得以表现。鲁迅写景抒情散文的语言，总是精粹简洁的，具有生活的鲜明色彩和动人的旋律。如作者写江南的雪景，语言华美，文采风流，柔美之中又不乏健美；写孩子们塑雪罗汉的语言，朴素形象，欢快活泼，生活气息浓，虽然没有特别华丽的词藻或夸张的笔墨，但孩子们的鲜明个性，雪罗汉的幽默神态却跃然纸上；写北方雪景的语言，热烈、瑰丽，抒发了作者面对冷酷现实的战斗豪情。 【注】本文在本号首发，感谢曹教授。 |
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