  01 用劳动触摸生活的韵律 文/管城区回族幼儿园 陈雨菲 今年十月份，新冠肺炎疫情给城市按下了暂停键，同时给幼儿的生活带来了变化和影响。其实经过近三年的线上互动，我们幼儿园的老师也积累了丰富的线上互动经验。居家的幼儿学习活动，更多地依赖“亲子陪伴”来实现，此时 “家园合作”的地位和作用显得更加重要；改善和提升家长育儿能力，成为这一特殊时期最为迫切的要求。而在居家期间，家庭中有丰富的劳动教育资源，是家园携手对幼儿进行劳动教育的良好契机。 一、家庭是劳动教育实施的第一现场 家庭教育是幼儿的第一课堂，在日常生活中，有许多环节都是劳动实践的好机会。疫情期间，我们在发起《我是家庭小帮手》线上主题活动，号召家长主动为孩子提供劳动机会，鼓励其参与到家务劳动中，并适当提高劳动难度，既能引导孩子掌握生活技能，又能培养不怕苦、不怕累的劳动精神，有助于形成劳动的责任心和担当的意志品质，使其终身受益。   二、相信幼儿是有能力的劳动者 幼儿真正的劳动是从自我服务开始的，逐渐发展至为他人服务的劳动。对于小班的孩子，我们开展《我是剥剥小能手》的活动，让家长转变观念，要相信幼儿是有能力的劳动者，幼儿是劳动教育的主体，大胆放手，给予劳动实践的机会，孩子们的小手越来越灵活，并体验到动手的快乐。   三、注重劳动经验的积累和劳动成果的分享 劳动是一项综合性活动，是动手动脑、逻辑思维和审美等多种能力的融合，也是关爱、热爱、尊重和珍惜等情感的体验，更是不怕脏、不怕累和坚持等良好学习品质的体现。 在居家劳动教育《我会叠被子》活动中，老师一边示范，一边讲解，有助于帮助幼儿积累经验，体验劳动的乐趣；劳动结束后，可以和孩子共同交流感受，分享劳动成果的喜悦，萌发珍惜、关爱的情体验。   02  云端相伴，向美而行 ——线上互动经验分享 文/管城区回族幼儿园 陈静 转眼间，疫情已经持续了近三年了。在这三年里，疫情反反复复，所有的人都在努力生活，可能焦灼过，可能烦躁过，也可能会庆幸多了更多陪伴的时机，学会了某些小本领。不管怎么样，我们都会努力抗击疫情，共同成长。 身为幼儿教师，我们面对的是情绪更加敏感、更加脆弱的小朋友。疫情状态下，所有人都告诉孩子:外面有病毒，要戴口罩、要消毒、要远离人群，不能出门……，孩子们理解且配合，但同时落寞看着窗外、独自一人摆弄玩具的身影总是会让我们感到心酸。居家线上陪伴的情况下该如何帮助孩子获得快乐、增长经验就成为了我们需要不断钻研的事情。 一、重视内容的选择 孩子的年龄小，思考方式、能力水平受各方面因素影响，为切实做好疫情防控时期对幼儿学习生活的指导，让孩子的居家时光更加充实、健康、快乐，线上活动的内容就需要我们不断斟酌。每次线上活动都经历了数次的打磨才能呈现在孩子们眼前。从小组内教研——年龄段教研——全园模拟教研——组内再次调整反思，我们每次活动都费尽心血，本着一日生活皆教育的原则，根据幼儿的年龄特点和发展规律，制定科学的线上活动计划，涵盖八大能力，以灵活多样、生动有趣的教学形式带孩子们体验不一样的乐趣。 计划制定表格 线上研讨 二、按时陪伴，遵守约定 幼儿时期正是孩子们规则建立的时期，我们每天和孩子们约定好时间，孩子们也会对活动充满期待，如果我们突然失约孩子们也会对老师失去信任。一次两次能理解，那数次之后呢？还会有家长想等活动的开展吗？当文字无法传达情感我们就选择视频，当APP不能容纳更多的用户那我们就去探索、去寻找更多的方法。为了能抢到视频权利，老师们可以提前一晚上开好直播间，只为了能按时给孩子们带来快乐。 三、尊重孩子的表达，让孩子来说 一个班有二三十个孩子，线上活动可能会吵闹，也可能会忽略某些孩子，这就要求我们给孩子建立好前期的规则意识。比如：当有人说话的时候请保持安静，如果有想法可以等别人说完以后再进行补充，安静举手，学会打开和关闭麦克风……线上活动不仅是一次学习、玩游戏的机会，也是孩子们倾听和表达能力的提升锻炼。没有来得及展示、表达的孩子也可以在活动结束后在班级群或者和老师私聊，争取让每个孩子都能发声。 和孩子共同制定规则 居家时期，改变的是教育模式，不变的是教育初心；阻隔的是空间，不变的是爱和责任。丰富多样的线上教学活动，以特殊的方式为爱续航,相信在老师和家长的倾心陪伴下，孩子们都能收获一段健康快乐、富有意义的居家时光！ 03 相聚在云端 温馨永相随 文/管城区回族幼儿园 陈婷婷 在居家的的日子里，我和孩子们相聚在云端，隔屏不隔爱，不间断的开展线上活动，开心、快乐在彼此之间传递。线上活动的开展让我有了几点感触： 一、动静结合 每天晚上我会和几位家长交流最近几天孩子们的状态，结合沟通的情况与同组教师商讨接下来活动是偏动还是偏静。比如连续一两次的安静活动之后，能够注意到在线上活动开展的时候部分孩子的注意力很容易发生转移，家长也表示孩子最近几天坐不住，没耐心，接下来我们设计了《运动小达人》，本次活动开展的时候需要在注意力集中的情况下跑、跳、躲、蹲、跨等，运动一开始孩子就很兴奋，在运动中不知不觉汗水已浸湿前额，活动后依旧有孩子很有兴致的继续游戏，有趣的运动游戏给居家的孩子们带来了快乐。 二、关注幼儿也要关心家长 随着居家的时间越来越长，班级有一半多的家长已经下沉到基层去工作，很多时候时候他们是早出晚归，孩子只能托付给家里的老人或者亲戚，自己并不能每天见到孩子，人在外，是责任，心系家，是亲情，我会在中午或者晚上的时候与部分家长沟通孩子的情况。比如在线上活动《数字点点头》中，我看到小满由姥爷带着参加活动，就想到小满的爸爸妈妈在医院工作应该是很忙的，于是我在晚上趁着小满妈妈休息的时候跟小满妈妈聊一聊孩子线上活动的状态，通过文字我能感受到在医院工作的强度是很大的，但是我也能感受到家长了解到孩子的表现是很开心的，对我来说，在特殊时期做一个桥梁，我也很满足。 三、班级群带来的快乐 线上活动的类型有很多，但是线上时间有限，有时候不能让每个孩子都说一说，那么结束了以后孩子们可以录语音发班级群，在《猜猜乐》结束后，孩子将自己多准备的脑筋急转弯录下来发班级群，其他的孩子可以回答或继续提问，通过孩子们回答的声音，我听到了猜到谜底的开心和惊喜，相信家长也在班级群中体会到了乐趣。 在线上活动《火柴人》中，孩子们一起观看火柴人的视频，感受几根简单的棍组成的游戏，活动后孩子们尝试着自己去制作火柴人，发到班级群里，一起欣赏。 温暖陪伴，云端在线，虽然不能近距离面对面，但是我们的心依旧可以相随相伴，高质量的陪伴，我们一起度过有意义的时光。 04 温暖相伴 成长在线 ——幼儿生活自理能力的提升 文/管城区回族幼儿园 慕晓琳 《3-6岁儿童学习发展与指南》中指出：幼儿要具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理的条件。“不自理，难自立”，“自理”是孩子自己承担和料理自己的事务，“自立”是孩子独立自主地生活和学习。 由于突然的疫情，暂时暂停了幼儿丰富的幼儿园生活，但是怎么才能够让幼儿生活习惯得到了更好的学习呢？我们老师结合幼儿的年龄特点，利用网络平台，架起家园共育的桥梁，最后促进幼儿生活自理能力习惯的良好形成。 一、独当“衣”面——我会穿衣 幼儿想要当生活的小主人，需要具备基本的生活自理能力，同时学会服务自己，才能够服务他人。对于小班的幼儿来说，学会穿衣是学会照顾自己的第一步，线上活动中教师带领幼儿一边念着穿衣儿歌，一边尝试着，线下家长和幼儿再次边说儿歌边练习，家长这是要做到鼓励和放手，最后幼儿在一次次练习中得到锻炼，也获得了成功，同时收获成长的快乐。 二、相“衣”相伴——叠衣服 幼儿初步学习穿衣服后，老师抓住幼儿此时的兴趣，继续往下开展与衣服有关的活动，教师线上通过有趣的儿歌和图片，让幼儿边念着儿歌边练习叠衣服，在班级群里还进行了叠衣服的比赛。幼儿在叠衣服的过程中思考、探索，经过一次又一次的努力终于把衣服叠得整整齐齐，家长和教师作为支持者与观察者。 三、“衣”起协力——拉拉链 为了让幼儿能够初步尝试学习拉拉链，发展手指小肌肉，积极参加活动，感受到自理的乐趣，教师线上通过用儿歌给幼儿进行现场实操，让幼儿了解拉链的结构，尝试练习拉拉链，感受拉拉链的快乐，线下幼儿与家长一起多加练习，这个环节也是达到了游戏的高潮，也是给幼儿一个高度的挑战。期间教师也跟家长沟通，平时多加鼓励幼儿，多给幼儿尝试的机会，相信不久后孩子们都会挑战成功。 生活即教育，兴趣即动力。相信幼儿在一次又一次体验成功之后，会变得更加自信、更加乐观，让我们为孩子们的成功加油吧。其实我们会发现幼儿生活自理能力的培养，是一个长期的过程，但只要我们相信他们，我们多引导、多鼓励，努力营造良好的环境让幼儿成为更好的自己！我们能够做的就是感受他们的进步，用爱陪伴他们的成长。 相信在这一段居家抗疫的时光里，幼儿也会充满安全、快乐，同时也会养成良好的生活习惯，让我们家园携手并进，共待云开“疫”散！ 05 线上教学经验谈 文/管城区回族幼儿园 李娜 近几年由于疫情的原因，我们的孩子无法正常入园，在此期间，我们开启了特殊的“成长方式，”通过线上互动的模式，增强师幼之间的沟通，以游戏形式增加师幼互动的趣味性，让足不出户的孩子们在家也能获得别样的快乐。 从参加工作到现在已有两年多的时间，从刚开始进行线上互动的紧张、无措到现在从容、淡定，这个过程的转变，是线上互动经验的成长与积累。 首先，在线上互动的过程中，我们要以幼儿为中心，我们在选择游戏的时候，要考虑到游戏的可实施性、操作性。因为是居家，我们带孩子进行游戏时选择的材料，会选择每个家里都必备的材料或者提前想好可替代性的材料，让幼儿和家长准备起来方便、快捷。 游戏材料简单、易操作 其次，我们需要借助视频网络，考虑到幼儿的专注力特点以及互动的趣味性，我们有时会通过ppt的形式进行分享，因此我们教师在制作课件的时候，会将活动内容设置的有趣味性、操作性，阶级性。既要能吸引孩子的注意力，也会有一定的梯度，激发他们挑战的欲望。 课件趣味性、互动性强 |
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