如何创设形式多样的体育教学情景模式

一、创设教学情景，探索兴趣的激发

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，初中学生好奇性强，而好奇性又是激励学生探索知识的起点，又是主动学习的动力，因此在体育教学中要创设良好的教学情境，使学生带着好奇和求知欲投入到课堂教学中去，在体育教学过程中，合理的运用情境教学来激发学生的兴趣。

以前体育情景教学应用中，主要以故事、游戏情景模式，而随着多媒体在体育教学中得到广泛的应用，创设情景，营造教学氛围，如创设问题情景、观看视频、设疑，模拟演示，音乐导入等。创设情景教学有利于促使师生快速地进入活动场景，使知、情、意、行融入课堂，更好地发挥情境教学。

二、创造真实的教学情境，丰富师生情感

体育教学的最高境界，就是引起师生情感共同交流。教师的教学情感一旦触及学生的情绪和意志的领域，就能带动起学生运动兴趣，就能产生良好的教学效果。创设良好的教学情景，可提高学生的学习热情、探究兴趣、对体育运动的感受、正确的态度价值观的形成、终身学习习惯的养成，都有赖于情感的支撑。调动起学生的运动兴趣，学生的学习就是主动的而不是被动的，学习过程就是一种享受而不是痛苦，在运动过程中，总会激起学生跃跃欲试的学习热情。在教学过程中教师不但要保持积极情绪，创造真实的教学情境，更要热爱自己的学生，只有尊重、信任、理解学生，才能架起情感相溶的桥梁，促使学生以饱满热情的情绪融会于课堂中。同时在教学过程中除按照教学大纲，教材的编排要求，教师要不断学习引进现代教学模式，与时俱进。如在比较枯燥中长跑教学中设置不同的跑动路线，利用音乐提示创迷宫，探险，悬崖跳，穿越沙漠等来提高学生的运动兴趣。

三、应运多媒体创设备课方式

目前我们教师的备课只是重视教材的分析，寻找重点、难点，在教学中实施分层递进的教学方式，那么如何在此基础上再进行一定的创新呢?这就要求我们教师在备课方式上有所扩展。

今天，我们应把多媒体技术运用到备课当中，以往教师备课多为文本式的备课，备课中只是注重教学目标达成度，寻找重点、难点等，而忽略了学生情感上的认知。多媒体技术在体育教学中广泛的应用，能提高教学效果，减轻教师的工作量，教师不在花大量的时间绘制动作图。现代信息技术在体育教学中应用，改变了教学的思路和模式，通过多媒体演示完整的动作和分解动作技术，突出教材的重点、难点，使学生更直观、仔细、生动、形象的观看运动技术的完整过程，形成清晰的动作表象，建立正确完整的动作技术概念。

四、以激励为主，培养学生创新锻炼能力

以往的教学形式大多以教师为中心，课堂为主，教学内容局限于课本，灌入式的教学方法，没有充分发挥学生的主体性，未建立平等的师生关系，所以也就营造不了生动活泼的教学氛围。创设营造生动活泼教学氛围，是发挥更好的教学情境的重要环节，学生是学习和发展的主体，教师必须建立学生在教学中的主体地位，使其成为教学活动的主人，为学生创造自主学习的空间，培养学生自学、互学、团队合作的能力。教学中多给予鼓励，多引导，甚至在有些教学内容中，教师可采用不同的角度，引到鼓励学生，促使师生情感交流，充分发挥教师乐教，学生乐学的教学情境。

五、创设探究的教学环境，培养学生思维能力

学起于思，思源于疑。体育课的教学为学生提供了一个学习的平台，但是体育课教学不能为学生提供所有的知识，体育教学应成为学生终身学习的起点，培养学生终身学习的意识和独立思考问题的能力。这就需要我们在教学中设疑，质疑，释疑的过程。首先我们就要在教学中创设一定的问题情景，学生通过实践探究找到解决问题的方法，在课堂教学中我主要就是通过提问，让学生在练习中带着问题思考，讨论，但是教师的问题必须是启发式的，有助于学生理解教材，掌握知识的重点难点，同时教师的提问要能够引导学生，激发他们的探究兴趣。

六、合理运用语言艺术音乐伴奏，充分提高体育课堂教学效果

在体育教学中，采用简明扼要，通俗易懂，准确鲜明，生动形象，富于启发性语言表达，激发学生的学习兴趣，来增强教学的吸引力。广泛的应用音乐伴奏，提高课堂教学效果，比如我在健美操、武术和放松练习等中，播放各种音乐，让学生在轻音乐中自由的遐想，充分发挥想象力，通过这种音乐情景模拟的创设，使学生锻炼兴趣性，积极性明显提高，情趣高涨，取得了良好的教学效果。

七、教学中采用激励方式，来激发学生兴趣营造更好的教学情景

在体育教学中多采用语言鼓励，教师要善于激励，对那些在活动中主动性不强或体育基础不好的学生，教师多给予鼓励，巧妙的评价，让学生明白重在参与，体育运动对健康的重要性。在教学中营造好的教学气氛，结合学校，学生的实际情况，具体的分析，大胆的创新，因材施教，因地制宜的基础上，不断探索激励学生学习的好方法，要为学生多创造竞争条件，使学生的情绪高涨，主动参与练习，课堂学习气氛浓厚，练习时感到轻松自如而无疲惫拖沓之感，从而更好的提高课堂效果。

本文于2020年7月发表于《教师通讯》