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记得9月1日新学期第一天，南方周末就刊发有方舟评论《教育的初衷是孩子》，清晰提出： （教育）“一切的前提，是尊重孩子，把孩子当成有权利与尊严的人。”
昨天午茶，东拉西扯闲聊，却听有家长唠叨倾诉道，这些天心里很是气愤，一定要找找孩子学校的老师说说，这样子那行啊？ 亦曾站过三尺讲台，亦曾感受为师之难，当下即请对方详说事由。 原来，上周对方孩子参加一个初中科目测试，因为没有按照科任老师的时间要求完成交卷，科任老师当场将孩子的考卷撕毁了。孩子当天给家长打电话叙说此事时，感觉很委屈很受伤。家长也觉得，孩子的自尊倍受挫伤，质疑这样的考卷分数，对于孩子的身心健康要之何用？
倾听讲述，暗暗思忖，这位家长叙说的问题现象，即便纯属个案，作为家长也万万不可掉以轻心。 因为，十多年前，也曾听有个企业家说过，当年他想尽千方百计，费心千辛万苦，才把孩子送去省城的一所名牌中学读书。 完全意想不到的是，仅仅一年时间，企业家就察觉到，孩子在省城的名牌中学读书，竟然将“自尊”也快读没了！？ 后来，企业家赶紧又想方设法将孩子转学出去，他说，慢慢才让孩子重拾起自信与自尊。当年聊说此事时，企业家还少不了为自己的当机立断而点赞。
回过头来细看汉语词条解释：自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自尊是人格自我调节结构心理成分，即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 自尊，是一种健康良好的心理状态，属于心理健康范畴的问题。 过往我们常说“身体是革命的本钱”。这里所说的身体，无疑需要包括有身与心两方面的健康。遵循美国心理学家安东尼·比格兰的结果选择导向理论，教育的初衷是孩子，首先应是孩子的身心健康。若是没了这个身心健康，抑或身心健康两者缺一，那么，孩子即使有再高的分数再好的成绩，明天又能如何？未来又会如何？ 据此显而易见，正常的自尊是，自尊加自爱。但南方周末方舟评论《教育的初衷是孩子》也有特别提醒，“今天孩子在学校所经历的一切，一部分会内化到他们的精神与人格之中，对他们的未来，对社会的未来，都会有不可低估的影响。” 当下问题由此而来，孩子成长路上，究竟是分数重要？还是身心健康紧要？ 叩问阁下高见？ |
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