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读书，遇见更好的自己 Read, see a better self. 李苦禅有言：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 📢你多久没有认真读书了呢？ 读书有益，日常教学虽然繁忙，但是也是充实丰盈自己的好时机。但是官方数据显示70%多的老师反馈，自己没时间读书，偶尔制定了读书计划，也很难坚持下去，等等众多内部、外部的问题困扰着我们，让我们的读书修行之路举步维艰。 作为传道授业解惑者，如活不学习，那真是学生的悲哀。 新的一年，我也定下了读书计划和目标，并通过文字和大家分享读书心得。 新 年 第 一 本 书  为【真学】而教 提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。  读书是成本最低的奢华  DAY5 【建议五：“多多”就能“益善”吗？】 自古以来我们的教学都有着多多益善的特点。古代科举，四书五经、诸子百家、名家大作都需要背诵涉猎，这样才有可能在激烈的科举考试中有好的表现。俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。除了像李白这样的天才，其他大都是有前期的厚积才有后来的薄发。  我不反对多教，我反对的是多而不精，什么都涉猎一些，但都不是很系统，泛泛而谈。所教者觉得课堂充实，包罗万象，所学者也会有新奇之感，但听完风一吹也可能就没了。 我觉得多教多学要建立在系统性 的基础上。这样让我想起来我刚参加工作那会，因为经验不足，水平一般，在教学过程中常常因为怕耽误学生，就在备课的时候准备特别充分，恨不得一节课我的嘴就像机关枪一样，讲个不停。结果如何，大家也可想而已。虽然不是太差，但也不是太好。后来我做了一份事情，让我有了很大的提升。当时教研组安排我手机一些好的资料给老师们日常学习，我就每天将中小学阶段的知识点给大家整理，发到教研群。有些资料是书里看到的，有些资料是公众号比较不错的文章，就这样我每天发一篇文章，一共发了365天，当时叫做“干货365”.这些知识都是碎片化的，每个也很好，当时也没觉得这个有什么特别大的用处（可以解决一些即时问题）。但一年后，我感觉自己内心对语文对教学有了质的提升。我对整个中小学阶段的知识点、教学目标、各年级同学的学情状态有了全面的了解。这些平时比较碎片化的知识，就像一颗颗珍珠，在脑海中经过“化合物反应”变成了一串项链，有了系统的概念。这对我教学时能够自如讲解内容有很大的帮助。  大道至简、去繁就简，简单、简约是建立在量的基础上的。这个量是高质量。就像读书，好的读书是先把书读薄（读完，了解书里的内容），再把书读厚（联系自己情况，进行解读），再把书读薄（剥丝抽茧，总结出几句经典的话，作为人生的指引）。 文中这句话，读起来很收益。我将其中潜藏着的一些教学弊病刻画为三种症状。 一是快。多必然导致快，而欲速则不达，人类学习活动永远无法逃出这道“魔咒”。 二是浅。少有咀嚼，更无“反刍”的知识可以进入学生心智结构深处。“绝知此事要躬行”，知识学习也须“躬行”，不宜强塞硬予。塞得越多，予得越勤，离“绝知”越远。很多时候，我们是在学生心湖里打水漂，留下的是几圈速生速灭的涟漪。 三是短。教学要追求长效，而教得多每每会以短效告终。一位台湾教育家说，学校不要给学生背不动的书包，而要给学生带得走的教育。我们则相反，学生书包背不动，学校教育带不走，成了眼前景、耳边风。  填鸭式的教学是不可取的，传授知识要建立在系统的基础上，让孩子知其然，也知其所以然。 文中也讲了中美教育的差异，我们就事论事（不讨论其他情况），来阐述一下自己的感想： 有一个研究很有意思： 其一，如果拿中美两个高中毕业生和大学毕业生做一个有意义的对比，比如哈佛 的新生和北大的新生比，MIT 的新生和清华的新生比，或者中国一本大学的新生 和美国州立大学的新生 比，感觉美国学生的语文水平要高得多； 其二，我们的语文教育比较单一，缺失的部分可以借鉴美国的经验自己补上。  首先，美国语文教学有三个能力方面的训练，很值得关注： 1. 口头表达能力 在美国，口头表达能力是语文教学的一部分。不仅在课堂上，每一个人经常需要来讲自己写的东西、做的东西，或者对暑假的阅读材料发表看法，而且几乎所有的课程，都会有 5%-10%的成绩是由发表讨论意见来决定的。 一个上课闷着头听讲的好学生，这方面就 可能丢分了。在课外，有很多事情既需要用到口头表达， 也锻炼这方面的能力。这里我给大家举几 个例子： · 申请私立大学时的面试； · 暑期工作时的面试； · 参加一些竞赛时的演示或者报告，做公益时募款； · 讲演和辩论比赛； · 需要口头交流的社会工作，比如校报、校刊的记者，学生会领导和办事人员等等。 这些能力都不是临阵磨枪能磨处来的，可能我们普遍觉得强调口头表达能力，在欧美文化的大背景下特别重要，但在中国可能重要性没有那么明显，毕竟古人强调“讷于言而敏于行 ”（语出《论语·里仁》）。  但是今天不再是过去的熟人社会，而逐渐成为生人社会，讷于言不再是美德。 口头表达这个能力，对于离开学校的人，如果过去没有接受过这方面的训练，要及早 补 上。虽 然高 考 不考 ，但是 希 望有 孩 子的 家 长可 以 注意 ，比如 吃 晚饭 的 时候 ， 让孩子讲讲自己的作文是怎么写的、聊聊对一些问题的看法。 2. 严肃读物的阅读能力 坦率地讲，人不是天生有阅读能力，严肃读物的阅读习惯，更需要后天的训练和培养，它会让人受益终身。这个能力，光靠浏览网页或社交媒体可不够。 美国高质量的高中，学生们在每一个暑假大约要读 10 本严肃的著作，有些在开 了学以后还要写评论，并且在课堂上做宣讲。那些严肃的著作，既包括一些文学名著，比如《红与黑》《战争与和平》《奥德赛》等等，也包括一些受到好评或者影响力较大的人文社科著作，比如《 21 世纪资本论》《人类简史》等等。  哈佛大学给学生们开的书单，大量的是 100 多年前的非小说类有思想的图书。 即便如此，美国大学教授鲍尔莱恩的一本书《最愚蠢的一代》最近在美国亚马逊上热卖。作 者认为，数码时代正在使美国的年青一代成为知识最贫乏 的一代人，因为读的都是社交媒体上的垃 圾 。我想，我们国家的学生，在有质量的严肃阅读上恐怕做得还不如美国同龄人。 3. 语文在生活中的运用能力 语文是语言的艺术，也是为生活服务的艺术。美国小学一开始给学生们教授的不是大量的单词、著名的诗歌等等，而是这样一些内容： 1. 认识自己，能讲清楚自己是谁，家里的情况，家庭从哪个国家来等等； 2. 认识社区； 3. 世界是随时间改变的； 4. 动物和植物； 5. 理解周围的世界，什么叫做合理，什么叫做有逻辑； 6. 团队合作。 你看，他们的语文教育很实用，跟实际生活紧密相关。他们认为，一个小孩子，如果连自己的家庭情况都介绍不清楚，语文水平恐怕是大打折扣的。 到了小学二三年级，美国语文教育的阅读策略，就上升到通过文字延伸思考，提出疑问并寻找答案。再往高年级走，就需要通过阅读培养严谨思考和批判性思维。比如老师会引导大家对书中的观点进行合理的质疑，然后让大家讨论。  到了中学、大学，美国语文的学习依然会和生活挂钩。我们在前面介绍的很多内容，都涉及语文在现实中的使用。介绍这些内容，是希望你能意识到，语文不是一门学校里的功课，更不是高考之后就可以扔掉的课本，而是我们每个人每时每刻都需要的基础技能。 就如本书中所说：学校不要给学生背不动的书包，而要给学生带得走的教育。我们则相反，学生书包背不动，学校教育带不走，成了眼前景、耳边风。 美国 语 文教 学 的一 个特 点 是，语文 为 所 有课 程 服务 ，所 有 课 程帮助提高语文水平。写作显然是教学的重头，但是培养写作能力不仅仅在语文课上，还会在历史和人文地理课上。 在学习历史时，最后总成绩的很大一部分来自于几篇评论。甚至考试中，也会给一两个题目，让学生写短文。因此语文没学好，历史成绩就会受影响。另一方面，历史论文的写作，其实也是提高写作能力的一部分。我们在前面讲了论文和评论的写作，美国对论文写作的训练其实从高中就开始了。比如历史老师会要求学生对某个历史事件写一篇论文，这篇论文在格 式上是有严格要求的。它的背景介绍、印证推理，包括最后结论的给出，都需要符合规范，每一个 例子和引用 的 观点 都 需要 有出 处 。比 较认 真 的老 师 甚至 请 图书 馆的 老 师帮 助 核对 这些 出处。 不仅人文课程如此，美国的数学课和自然科学课也少不了写报告。很多老师会给学生一些额外提高成绩的机会，比如做一个小项目可以在期末成绩上加五分。这个项目的报告也涉及写作，而且是很规范的写作。项目做出来了，报告没写好，就会丢分。 美国语文教学另一个特点是，死记硬背少，实用为主，综合性强。 虽然英语的语法比中文严格，但是美 国学校很少讲语法。 实际上，美国中小学对语法的教学很大程度上是通过大量的阅读和写作完成的，而不是背语法规则。 我们中文学习的语法大都是高中才讲，其实我们了解了语法的来历之后，就会知道语法应怎样学。我们中文在五四新文化运动之前也不讲什么语法，没有语法的概念。白话文之后，为了方便指导大家表达，才有了语言的说法，怎么制定的？就是根据大量优秀作家的优秀作品中概括而来。这样的话，多读书，语言表达自然会融化在脑海中。 美国的阅读理解教学通常聚焦在三个方面：了解作者的写作策略（ strategy） 、 写作技巧（ skill）、风格和体裁（ genre）。然后老师会让学生练习写作，根据人物、事件、主题和细节，来构造一篇作文。学完语文，能读能写，这是目的所在。 当然，在教学时，不管是 文学性的评论、剧本、小说、散文、传记，还是跟生活有关的体裁，比如日记、书信、倡议书、研究报告、讲演，甚至广告和旅游宣传册，都 会是 阅 读的 内 容，学 生相 应 的写 作 作业 ，可能 就 是把 小 说改 编 成电 影 剧本 ，或者根据剧本，写一个广告。 另外，美国语文的教学，常常会综合文史哲，他们认为这些合在一起，才构成一个人真正的人文素养，并在此基础上形成价值判断力。为了保证学生将来有一个健康的人格，美国语文教学会强调多元文化，因此在课文的选取上非常注意各 种内容和观点的平衡。 美国的大语文教育，重视口语表达，重视严肃读物的阅读量，注重语文在实际生活中的运用。最近几年，这些观念也在中国的基础教育中得到了提倡和尝试。 对于语文的学习，不可能哪一种教法或者学法就一定好，另一种就一定不好。中国的语文教学形成今天的样子有它的道理（国情所需，大家都是摸着石头过河）。但是，我们在过去学习中所欠缺的，我觉得可以借鉴优秀教学的方式，自己补上。 路漫漫其修远兮，吾辈当上下而求索。 读书，遇见更好的自己 Read, see a better self. 李苦禅有言：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 📢你多久没有认真读书了呢？ 读书有益，日常学习虽然繁忙，但是也是充实丰盈自己的好时机。但是官方数据显示70%多的学生反馈，自己没时间读书，偶尔制定了读书计划，也很难坚持下去，等等众多内部、外部的问题困扰着我们，让我们的读书修行之路举步维艰。 如果，你也有这样的问题，想要通过读书提升自己，特邀你加入， ——【名著伴读营·读书会】 这里有精选必读书籍； 这里有爱读书的同学书友； 这里有有读书进度和督导； 这里有读书检测作业和讲解； 并设置丰厚的“读书奖励机制” 等等都将成为你读书的动力——只要你坚持，就有收获。 📕 资深一线教师定制名著伴读书单，帮助孩子们精选好书，告别选书之难！还在等什么？快来一起加入吧！ 胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。 【名著伴读】读书会，让你爱上阅读，爱上生活，也爱上自己。 2023，致敬向上的自己。 这个寒假如何过得充实有意义？ 参加读书营 孩子的成长过程， 就像一棵树的成长过程， 最诚实，最外显， 浇灌什么，就长出什么。 福利：部编版语文1-6年级上册教材全解全析 | 免费下载打印 3-6年级同步作文全集，解决老母亲的精神内耗（尊享plus版） 预习 | 部编版语文1-6年级下册《教材全解》全彩版电子书（可下载打印） 限时福利|统编版语文1-6年级（下）全册课文《预习卡》丨可打印
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