中考作文专题复习：欲扬先抑 写作技巧指导和范文欣赏

2023年初三语文中考作文专题复习：欲扬先抑 写作技巧指导和范文欣赏

学生写作文，第一要有的是真情实感，其实是要有稳妥的结构，流畅的语言，最后。如何还能学会一些写作技法，会让一个学生的作文水平得到的大大的提高。

今天我们来讲，如何用“欲扬先抑”的写作手法，写好一个人。

首先，我们要写好一个提纲。

1、你写谁？

2、抑：他的缺点是？（描写外貌或描绘场景，事实例举，体现人物特点）

3、过渡段。（承上启下，比如，那一次后，我对他的看法，发生了改变）

4、扬：他的优点是？（写一件事，他是如何让你对他改变了印象）

5、总结。

看着有点晕，我们来举个例子。

1、写谁：“爱干净的班长”

2、抑：他的缺点是：过度爱干净，同时也苛求别人，对其他同学造成了困扰。令人觉得他格格不入。

描写外貌，或描绘场景（初步体现人物特点）：他穿着白色的衬衣，白色的外套，干净的蓝色牛仔裤，洁白的球鞋，坐在座位上。忽然，他拿出一个喷瓶，在课桌上，喷了一层消毒水，再用湿纸巾仔细地擦拭着。直到桌面干干净净，他才把他的手安心地放在课桌上。

事实列举（强化人物特质）：他从不吃小摊上的东西。在食堂吃饭的时候，要不停地擦嘴。他不允许别人碰他的桌子。和同桌之间，牵了一根三八线。他就像电视里白衣飘飘的“白子画”，干净得绝尘脱俗，却让人讨厌。

3、过渡段：可是，那么干净的班长，那么让人讨厌的班长，觉得全世界都脏兮兮地班长，却做了一件让我对他刮目相看的事情。

4、扬（学会运用对比手法）：他的优点是：愿意克服自己的心理障碍，去帮助同学，是真正的善良。

事件：同学生病，吐了一地。平时不那么爱干净的同学，这时候都爱干净起来，都捂鼻嫌弃，避之不及。只有班长，那么爱干净的班长，他深呼吸，捏了几下自己的衣角，还是去拿起了卫生工具，一点一点地整理好那块脏地。再把身上全是味道的同学，扶去了医务室。

5、总结：作者感到很惭愧，对班长的欣赏。

再举个例子：

1、 写谁：邋遢的“王爷爷”

2、 抑：他的缺点是：邋遢。

描写外貌，或描绘场景（初步体现人物特点）：对面走来一个老人，乱糟糟的头发，酱色的衣服，因为厚厚的污垢几乎要黑到发光。他是爷爷的堂弟，我叫他王爷爷。他很喜欢我，这不，为我煮了一碗面，还加了一个鸡蛋。我看着他，端着一碗面朝我走来，那藏污纳垢的黑指甲，泡在汤里。我咽了一下口水，心里对这个蓬头垢面，还逼着我吃一碗脏兮兮的面的老人，充满了厌恶。

事实列举（强化人物特质）：他一个人住，老伴去世了，子女一年才回来一次。他很少洗澡。六月天里，蚊子最喜欢围着他哼哼。他常常笑嘻嘻地坐在家门口，用满是脏污的手，吃一个白胖胖的包子。他的衣服总是很脏，蓝色的鞋子穿成黑色，鞋底被磨掉一半，走路的时候，一深一浅的。如果隔得近，能闻到他身上那种，老人独有的味道，总之，让人不舒服。

3、 过渡段：我讨厌王大爷，却在那一次之后，彻底发生了改变。

4、 扬：他的优点是：热心，深深地喜爱孩子

事件：有一次，我闹着要吃莲蓬。可是莲蓬都长在了湖中央，我摘不到，心里却馋的不行不行的。王爷爷知道之后，架了一艘破船，就划向了湖中央。他正荷花传来传去，满载而归。正当我兴奋地喊着王爷爷的时候，破船撞到一根从水底伸出的木桩，王爷爷身子一摇，船一晃，王爷爷就掉了下去。我吓得哇哇大哭，大声地呼喊。王爷爷忽然从河底游上来，趴在岸边，满脸的污泥，手里还拿着莲蓬，露着一口黄牙对我嘿嘿地笑，说：娃娃不怕，爷爷没事。

王爷爷更脏了，可是，那一刻，我心里却不再嫌弃他，只剩下温暖。

5、 总（可正话反说）：不久之后，王爷爷病了一场，无声无息地，就去世了。想起他我会掉眼泪，王爷爷怎么，就这样走了呢？他真是，太令我讨厌了！

生活中，大家可以去发现很多很多独具个性的人。

比如，霸道，自私，爱尖叫，打扰我学习的侵略者——二胎，在我考试失利被妈妈骂时，会伸着小手来摸我的脸，说姐姐不哭。

比如：霸道，爱爆粗口，桀骜不驯的同学，在班级运动会中，背起晕倒的同学就往医务室跑，边跑边骂“你大爷”。

人本来就是多面的，我们应该去发现人的优缺点，展现人物的各个方面，让人物变得更加真实，立体。学会用对比的手法，写好过渡段。现在，你知道如何用“欲扬先抑”的手法写作文了吗？

优秀作文

钥匙

时光一去不复返。可即使是流逝的时光，也冲不走我心中的那段话，它就像一把钥匙，打开了我的心扉，让我明确了努力的方向。

那是一个午后。

“来我办公室一趟。”数学老师陈老师从我身边走过时，突然说道。

一时间我有些发蒙，疑惑自己最近是不是又犯了什么错……挪到办公室门口时，只见陈老师招手叫我进去，让我坐在她的对面，随后问我：“你以后想做什么？”

我不敢看老师的眼睛，迟疑了一会儿回答道：“我……我想做一个设计师。”

“设计师？你觉得你能做到吗？照你现在的成绩与状态？”陈老师再一次发问。

成绩不好又怎样，设计师又不依托语、数、外的成绩来划定准入门槛。我不能理解，抬起来看着陈老师，问道：“难道成绩就能决定一切吗？”

“老师知道你每天都在不停地画画，我也相信你以后会成功的。但是要做设计师，光靠自己不停地画画是不够的。如果没考上高中、大学，没有好的老师对你进行系统性辅导，你怎么知道画中的不足，又怎么知道你努力的方向是对的？如果没考上高中、大学，没有一定的文化底蕴，你如何向别人阐述你的设计理念？在遭受他人质疑时，你又如何向别人证明你的实力？”

老师的一系列反问将我从梦中拉回了现实，它像一把钥匙，打开了我的心扉，唤醒了在梦中埋头盲目前进的我。原来，很多事情不是盲目地努力就会有收获的，只有确定了方向，努力完善自我，才有可能抵达梦想的远方。

我想我知道该怎么做了……

【点评】运用欲扬先抑的手法，描写了一位循循善诱的好老师。