  指导老师：岳欧璐  展览寄语：2020年是特殊的一年，我们用特殊的课堂方式完成了此次课程的学习。同学们用理性构建了作品的骨骼与经络，用情感注入了作品的血液与魂魄。在经历了繁重的作业“量”的磨练后，终于见到了“质”的飞越。谨以此展览纪念努力的你们！加油！ 课程地位 《形态构成学》是本专业基础课，是已知成因去寻求造型的可能性，它以视觉为主并超越视觉范围，是设计专业不可缺少的平面空间视觉训练课程。通过学习，使学生掌握形态与色彩的基础知识与构成的基本规律和表现方法，培养学生视觉设计思维及空间设计语言的能力，为后续课程打下基础。 教学内容 本门课程的整个课程的内容有：平面构成：概述，平面构成的形式美法则，平面构成的形象要素，骨骼，形与空间关系；色彩构成：色彩构成概述，色彩构成应用设计赏析；立体构成：立体构成概述，立体构成的基本形式，立体构成应用设计赏析。 展览共分为三个部分：平面构成“平·行”主题展、色彩构成的“炫·彩”主题展和立体构成的“幻·空“主题展。展览作品主要由本校的19级服装与服饰设计1、2、3班同学的优秀作业组成。 本篇推文为平面构成“平·行”主题展。  19服装与服饰设计1班 蔡佳哲   该作品采用四周暗，中间亮的方式来体现中心主体物，用对比的方式，体现原本图片的型，做出错乱的感觉。  灵感来自于玻璃画，将传统的典雅、繁复的玻璃画用点线面组合构成的方式进行表达，将点线面组合构成用于其中，一定程度地去平衡点线的使用。 陈俊勇  《梦境“战疫”》画面中有太阳，月亮，星星，代表抗疫一线的战士夜以继日地在与病毒作斗争；颗粒是沙，代表五湖四海的广大人民群众，虽然个体很小，但凝聚起来，就是牢不可破的万里长城；矩形代表医护建筑，六边形叠加形成的花朵，代表春天将会到来，也是对抗疫英雄们的赞美；五角星代表中国，是张开双手，向前奔跑的姿势，中间的一抹红色代表着中国的红色精神，鼓舞和激励着抗击新冠病毒的我们！ 陈彤 《旅人的梦》-灵感来自梦境中的无限循环，通过由近及远的构图来表现空间的延伸感，利用图形引导视觉，呈现出一副完整的画面。 陈依瑶 《重叠》图象的抽象几何练习。选用了立体构成感强的建筑摄影图片，画面主要以方形，圆形等简单的平面几何图形构成，通过色彩上黑白灰的处理构成作品，将具象抽象化处理画面，简化复杂的东西，使画面对比感强烈，具有视觉冲击力。 刘婉琳 《交叠》将一张静物照片仅用几何形状来表现平面结构，线条之间交错重叠之后形成的面用黑白灰填充，赋予画面构成感和空间感。 吴丹炜 灵感来源于我特别喜欢的一位歌手（n-buna）的音乐，他曾说过“希望比起喜欢自己你们能更喜欢音乐”，因此作品中把人物的脸表现的模糊抽象，让人臆想，中间的元素采用了现代城市建筑，即使是普通的音乐也会流入城市当中，被人聆听，周围的装饰元素暗示了专辑碟、夜晚以及不同的音乐旋律，“Z”表示的是zone，借指n-buna的音乐是为夏天所生，耐人寻味，无数次的轮回，他的夏天还在。 吴秀兰 《繁刚简柔（男与女）》1-运用点、线、面加以装饰组合成一位男性形象特征图片，画面装饰味浓郁，元素繁多。 《繁刚简柔（男与女）》2-手法与上面思维相反，将点线面简化形成具有女性特征画面；二者相得益彰，繁简对应男女，并与之赋予刚、柔之感，别有一番韵味。 《光怪陆离-灰色地带》该画面由快速读取参照对象的点、线、面等要素构成，通过抽取再造视觉的关键部分，再加以衍生改造，舍去画中繁琐部分，将画面元素进行组合重构，并根据画面需要的黑白灰处理，从而得到这张充满抽象意味的作品。 张诗琪 《光影》-本张作业选择了一张画面特征性较强的摄影图片，将画面中立体的内容平面化，舍弃画面中较繁琐的细节，将其概括出来。并加以黑白灰关系进行处理，使画面趋于平整，且具有顺序。 《抽离》-画面选择了一张标准的静物，将画面中的物体伸缩变换，令其大致处于同一水平线上。再将其进行简化、抽象的概括，提取画面中具有较强特征的点、线、面，并且连接起来，最后加上一些阴影的渐变，使画面具有美感。 朱细缘 《栖息》利用点线面相关知识，进行综合设计，描绘出火烈鸟及其生活环境的基本形态，构成了一幅火烈鸟正在栖息的温馨画面，表达着一种安逸，祥和的画面感。 朱燕芳 《翱翔》在自然界中以鸟飞翔的立体形态作为素材，对鸟的形态进行简化、夸张、变形、扭曲，简化成线稿，再用纸张进行拼接，使其有块面感。 《抗傲》以中国地图为原型，进行改造设计成一个类似于竖起大拇指的图案，因为疫情期间中国的表现令人感到骄傲，我为我是中国人感到骄傲。 19服装与服饰设计2班 陈炜 《梦境》-欲要表现梦境中混乱的秩序，打乱秩序的手法和表现方法展现出了梦境的无厘头和捉摸不透，加上最近国内外因疫情而闹得各种混乱想要从中获得秩序，乱中有序，黑白灰对比和疏密对比就是秩序。 《房间》-画面通过天花板的灯发散性来扭曲画面，从而让这个房间充满了神秘和静谧的幽闭感，配合黑白色块来烘托环境的氛围。 程玉涛 我的这幅画的创作思路来自疫情期间，我们都被隔离在家，在此期间，身在一栋栋高楼里的我们都像笼中鸟一样渴望外面的世界。 廖仕玲 梦到的疫情结束后回到和谐校园，走进校门，澎譽湖的荷花依然绽放，湖中的鱼儿在自由的嬉戏，双子楼在阳光下依旧显的挺拔。 黄月琼 《青面》-一个青铜古面也能营造一种形态平面的感觉，有无限的空间感。 林丹 将画面简单的平面化.，在构成中加入纹理修饰并塑造，强化黑白灰关系。 刘鸿俊 运用板绘进行概括提炼。 彭荃欣 《茶桌》根据茶桌的照片，运用黑、白、灰，点、线、面等最概括的方式重新呈现成平面构成。 《梦疫》这张作品描述的是，染上新冠状病毒的病人在病危中的梦境。病人身在病房，梦境中以照顾病人的医生为主体，以疫情期间的部分热门话题，如蝙蝠、新冠状病毒、作为中间宿主的穿山甲、被封锁的城市、伟大英雄们的请战书、以及“中国加油”的声音作为素材，体现战“疫”主题。 《黑玫瑰与白玫瑰与叶》运用点线面的构成手法，背景、玫瑰、叶子作为面，添加波点与各式曲线直线作为装饰，安排好疏密与黑白绘成画面。 谢佳利 这幅作品融合了点、线、面的设计，底面的黑白感三角形参考了地砖的设计hhhhh其次是中间的主体物的感觉，想要做一个有一点“相对”的画面感所以也增加了一些黑白的关系对比，然后上面的花是因为偶然看到了衣柜上的花纹hhhh然后然后！上面的「点」的设计灵感来源于我的亮片指甲油，不规则的点和颜色形成画面的视觉感！谢谢！ 谢琳琳 梦境中的“战”疫成功，人们摘下沉闷的口罩，再也无需畏惧病毒，病毒逐渐被消灭，迎来新生的太阳与生活。 杨思伟 运用了近似构成和特异构成以及密集构成，用圆形的图案，按照不同大小进行排布，做成嘴唇样子，里面用点和线进行绘制。通过疏密进行对比。整个图案是嘴唇包裹一个头部，说明在现实中人们总是被外界的评论所困扰，而里面的头部用鸟进行遮盖，说明在人们梦境中，是向往自由的。而周围的线也进行视觉的填补。 钟思琪 《城市建筑》平面综合构成，把点、线、面进行综合重构构成设计。在城市里错落的林立着大同小异的高楼大厦，而不同于坚硬耸立的尖角楼，一抹墨色的液体打破了尖锐的沉默。 19服装与服饰设计3班 陈奎璋 这张画的构图方式是：首先先用一个圆形确定大方向，然后加上点，线，面，丰富画面，让画面显得更加生动活泼，在整体上提升了细节性，丰富性。 方欣 用贴纸和马克笔拼贴加绘画，我在梦境里希望每天都能开心，从黑白的生活里找到属于自己的生活色彩。 赖滢 这是一幅梦幻的黑白装饰画，点线面构成各种各样的元素，令人向往梦幻和美好。 李家乐 这次作业我画的是一幅黑白装饰画，这幅画是点线面构成综合构成的，这是将我校考前的设计老师教的内容与现学的点线面构成相结合的。 梁伟琦 这次并没有参照学校或者疫情的主题来画。而是根据在网上看到的蜘蛛侠和晚上做梦梦到的印象来画出来的。 廖治彬 结合了点线面综合构成，我将自己名字开头定为框架，在里面加入了点线面的元素，中间的L是我的姓氏，整体的zb是我的名字，整体画面有疏有密，视觉冲击力强，旁边的留白使得画面有一块透气的空间。 由于工具原因，没有卡纸，用涂色的方式去表达，这是网上找的图片斑马然后抽象出来的，后期有使用过PS涂色，使颜色更加均匀（起初没涂均匀，一块一块的）。 这是通过一套茶具抽象出来的，再根据它的光影关系，进行黑白灰处理，变形抽取了茶具的线条构成的画面。 吴文迪 作品用了冰棍还有蛋糕的元素。还在书本中绘出一个泳池。表达一些自己想要的在梦里才会出现的东西。 许佳恩 这幅作品利用放射和点线面相结合，还有点矛盾转换，再用黑白来表达。 杨婧涵 《光影》运用同方向的光照抽象分割画面，乱中有序，使其更有层次感。 《梦》这是我的梦境，表现出与人类社会格格不入的犀牛的孤独。运用点线面构成画面，复杂的背景突出中间的犀牛。 《壶》画面中逐渐舍弃面，用线抽象勾勒出主要的物体形态。 （未完待续） 来源 | 19服装与服饰设计1班、19服装与服饰设计2班、19服装与服饰设计3班 |
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