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一位从教十年的优秀教师，热爱教育，关爱学生，教学成绩名列前茅，却在教学的黄金时间35岁（既有经验，又精力充沛），选择了主动辞职。用她的原话是：有违初心，不务正业，自己像个校园奴隶，毫无话语权和自主能力，被随意指派，大部分时间和精力用在非教学杂务上。教育这辆大车已然开到了沟里。  辞职也是一种解脱，放弃更是一种救赎。 师范大学毕业之后，这位老师本着教书育人，服务社会的初心，考入编制，来到一所县城小学任教。教书育人，任劳任怨，一干就是十年，不仅成绩优异，还深受学生爱戴，而她却越来越忙，越来越累，越来越不安。 每天上班如上战场，紧张又忙碌，大部分时间都是在干各种杂务工作。更为让她纠结的是忙与累都并无价值，这些杂务工作与教书育人毫不相干。  很多杂务是在编撰材料，弄虚搞假，不但空耗时间精力，甚至还影响到了学生和家长。学生面前弄虚，要求家长配合作假，完任务，搞形式。 正大光明，荡然无存，为人师表，沦为笑柄。如此境况之下，不仅是身体劳累，心里的负罪感愈发强烈。身心俱疲，被动做事，表里不一，自相矛盾，若不再逃离“净土”，恐怕自己会抑郁、崩溃。 迎检、创建、扶贫、防疫、防辍保学、反诈禁毒、校园安全、防灾演练、防溺水巡河……，各种杂务都高于教书，重于育人。只要有检查人员要到校，立即停课，全校卫生大扫除，各种迎检准备。  此时对于卫生的要求是十分苛刻的，窗明桌净，没有一点字纸、垃圾，树下无叶，墙上无污……，领导不时嘶吼，这里不干净，那里没打扫，丝毫未考虑过现在是上课时间，学生应该在教室里上课。 迎检、创建工作的各种材料编写、照片拍摄、打印资料、填写表格、整理档案等各项工作也优于教学。教师可以不上课，但这些杂务必须要准时高质量完成，检查时不能有任何破绽，否则批评、追责，各种处罚。  教师的时间与精力，八成用在杂务上，不仅在校忙碌，回家之后也随时有各种杂务下达。收看直播，各种学习，下载各种APP，投票、点赞，收集截图，拍照填表……，老师忙碌，家长也不得安宁，师生俱烦。 节假日教师也有各种杂务工作，汛期巡河，旱季防火宣传，校园值班，各种会议，培训学习，心得体会……，杂务太多，华而不实，为的只是拍照、填表，编写记录，凑齐材料，应付检查。  其中全员家访任务、强迫家长参加志愿服务，是上级强压下来的任务，却是老师不愿，家长埋怨的杂务。像这样无意义、无价值的杂务工作，虽是怨声载道，校方却不听教师意见、家长反馈，只会强硬分派，让教师和家长都很难过。  教育的职责是教书育人，如此的教育耽误了教书，损害了育人，摧残了教师，难为了家长，确实像一辆大车开进了沟里。 我们应该深刻反思，知错而改，把教育这辆大车重新开回到光明大道上来！ |
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