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香洲区作为全国劳动教育实验区 在劳动教育方面 进行了有益的探索与实践 为了推进我区劳动课程的实施 近日，香洲区教师发展中心 在造贝学校召开 推进劳动课程实施经验分享会 一起来看会上分享了哪些“香洲经验”吧  经验分享 一份劳动课表， 推动劳动课程常态化 方校长介绍了学校以落实劳动课程的困惑为起点，以培养学生劳动素养为目的，以劳动教育课程化、常态化为主导，以一份劳动课程表的开发为关键路径，实现劳动课程走向常态化、育人化的经验做法。  精彩课例 四种劳动课型， 构建劳动课堂新模式 香洲区教师发展中心副主任余志君、劳动教研员王春喜，以造贝学校劳动课堂为试验田，研发中小学劳动课的“四种课型”——策划安排课、学习实践课、评价总结课、专题教育课。经过多次入校，反复打磨，形成四种课型的基本模式，指导造贝学校推出了本次会议展示的劳动公开课。  “小件衣物我会洗，筹划安排我添力。”谢育兰老师现场执教《我会清洗小衣物》，对应《劳动课程标准》中的“清洁与卫生”任务群，在造贝学校一年级劳动课程表中属于第四单元劳动项目。 这堂劳动课安排了四个教学环节：情境导入，做好准备；实操体验，淬炼方法；月度安排，统筹计划；量表解读，预知评价。 这样一堂别出心裁的“劳动策划安排课”让大家认识到，即便是一年级的劳动课堂也应该注重初步筹划思维的培养和劳动技能方法的淬炼，更好地体现了劳动课的学习性和育人性。  “家庭阳台学栽培，评价总结我展示。”王亚龙老师现场执教《阳台无土栽培》，对应《劳动课程标准》中的“清洁与卫生”任务群，在造贝学校五年级劳动课程表中属于第三单元劳动项目。 这堂劳动课也安排了四个教学环节：回顾导入，月度小结；成果展示，小组分享；反思交流，观念提升；评价颁奖，拓展延伸。 作为一个月当中的“劳动评价总结课”，以多层次、多样化的各种展示、分享、评价、交流，展现了学生在种获蔬菜的同时，更有劳动观念、劳动能力、劳动品质、劳动精神多方面的成长。 在余志君和王春喜的指导下，两个课例教学把课内课外、校内校外的劳动学习与实践统一到了劳动必修课程之中，真正体现了劳动教育的课程化、常态化。 研讨交流 香洲劳动教育形成课程化、 课表化、课型化的独特经验 余志君梳理了香洲劳动教研的发展及成效，并提出三点意见：一是以造贝学校劳动课程改革样例体现出来的“课程化、课表化、课型化”路径，已构成香洲劳动教育的基本范式和区域经验；二是很多学校如造贝学校、凤凰小学、云峰小学、广生小学、文园中学、梅华中学等都开发出了自己的劳动课程表，并以场景化、项目式、实践性的特点，彰显了各学校劳动教育的个性活力和课程智慧；三是香洲劳动课程将以“一案、一表、四课型”为课程推进的抓手，开展全区中小学校劳动课程实施方案与劳动课程表的评选活动，聚焦劳动课程的学习性、教育性、发展性，推动香洲劳动教育的品质建设与深度探索。     广东省教育研究院教研员胡军苟、珠海市教育研究院劳动教研员赵枫充分肯定了香洲区劳动课程建设的独特路径和宝贵经验，以及造贝学校教师团队在劳动教育课程探索与实施中的努力，并对劳动课堂教学提出优化建议。 场景链接： 来自香洲校园的劳动实践与丰富探索 梅华中学打造了“梅沁新香”劳动育人特色课程，采用项目制学习方式展开，将节气、农耕、生活和学校劳动教育课程相结合，通过春耕夏耘、秋收冬藏，跟随24节气劳作，见证一粒米到达餐桌需要的劳动历程。 第十中学在校园开垦荒地，构建校园“百草园”，建成实践性学习成果展示平台，探索种植常见药用植物，并以药用植物为主题，开展了一系列劳动教育实践活动，实现了学校、家庭、社会的深度融合。 文园中学经过多年的探索，构建了以“科技创新”为特色的劳动教育课程体系，形成了全员参与、全学科参与、全过程体验的劳动教育新局面。 第五中学开展了劳动教育成果市集活动，展示了同学们在文创饰品、特色美食、创意木雕、智慧交通、益智玩具等方面的劳动成果。 第一小学劳动教育工作以“实践育人”为基本途径，坚持劳动教育与家庭教育相结合，通过《学生劳动指引与评价手册》增强劳动教育的实效性。 第十小学将劳动教育课程与二十四节气蕴含的民风民俗、精神内涵相融合，充分挖掘二十四节气的劳动价值，打造了“节气知识”“节气体验”“节气探索”劳动教育课程。 第十二小学在校园开发了开心菜园劳动实践基地，包括水培菜园、土栽菜园、火龙果园、百花园等，老师指导学生从栽种、施肥、除草、除虫、收获等方面开展实践，让学生在劳逸结合中获得全面发展。 第十五小学把劳动实践和科学探究相结合，开辟了中药圃，开设“小神农识百草”“小神农做香囊”劳动教育课程，并开展《珠海市香洲区第十五小学中医药文化进校园项目的实施——以芳香中药的种植和开发为例》的项目研究。 第二十一小学以建校十周年为契机，老师、家长、园林工人联动共建，开发立体化班级绿植养护区，指导班级“绿植小卫士”浇水、施肥，实现校园美化、共建共享。 第二十三小学围绕“种子精神”，以草木文化践行“向上，向善，向美”的办学理念。以“善”打造校园水培植物基地“若水阁”，以“美”建立学校戳戳绣工坊，开展了观察植物、丰收采摘、刺绣等实践探索。 广生小学结合“广德生善，天道酬勤”的校训，将“勤善”文化与立德树人的根本任务和新时代对劳动教育的要求相结合，形成了“勤善”劳动教育体系，构建了以一个核心目标、两种教学载体、三个培养基地、四类育人课程、五级评价机制的六年全面发展计划。 云峰小学积极探索、挖掘劳动资源，开设两间劳动教育实践教室、3个中医药实践基地、1间扎染工坊教室和多个植物劳动责任田。研发了一至六年级《劳动课程评价手册》《劳动教育清单》，构建日日评、周周评、月月评、学期评的劳动教育评价体系。 扎染成果展 香山学校以博雅社团“耘香课堂”为依托，促进香山少年躬耕乐道学习劳动技能。三、四年级的同学化身小小检测员奔赴“责任田”，在农业专家的现场指导下对土壤的状况展开检测分析。五、六年级同学在无土栽培社团课程中探究无土栽培的基本原理，体验水培种植。 荣泰小学依托劳动基地，设计了一系列劳动探究内容，开展“番茄嘉年华”主题教育实践活动。学校聘请农科中心的林广建老师为校外辅导员，指导同学们开展劳动种植。科学老师将科学实践与劳动课程相结合，指导学生开展堆肥活动。 格力学校通过创办“粒粒厨吧”劳动教育基地，开设厨艺特色兴趣课程，让学生走进厨房，奏响一支支锅碗瓢盆交响乐。 壮华学校构建了校园日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动、农耕生产劳动、学习创造劳动五大课程模块，将学校教育与学科学习、传统文化课程相结合，实现知识融合，促进学习、创造、劳动贯穿学生成长全过程。
持续推进劳动课程研究与实施 在全区开展劳动课程表评选活动 促进劳动教育课程化、 规范化、体系化发展 将劳动教育纳入人才培养全过程 以劳树德、以劳增智、 以劳健体、以劳育美， 促进学生全面发展 期待香洲校园出现更多 优质的劳动教育特色课程 欢迎关注香洲区教育局官方微信公众号：zhxzjyj |
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