新时代的教师要有五“镜”意识

随着时代的发展，社会的进步，基础教育愈发显得重要，对于从教者的要求也越来越高，作为从教者也应该随着时代发展而“进化”，顺应时代潮流，贯彻立德树人教育理念，提高个人素质，应具备以下几种意识。

一、“显微镜”意识

作为老师，尤其是班主任，必须要有显微镜意识，从一个眼神，一抬手一投足间就能发现学生的细微变化，发现问题的苗头，及时的解决问题。老师不需要有像扁鹊有起死回生的能力，突出个人的英雄主义，而需要有像扁鹊哥哥一样有治未病的能力，让大事化小，小事化了，润物细无声。如需学校和家长配合，及时沟通联系，共同为学生发展各尽其能，教师作为学校，家长，学生三者间的纽带，显微镜意识的作用不言而喻。

二、“平面镜意识”

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”中小学正是树立人生观，价值观，世界观的重要时期，他们更善于模仿周围接触的人，而这一时期，除了家长之外，影响最大的当属老师。古时先贤智者说过师者，传道授业解惑，现在则更强调育人功能，为人师表，作为从教者应该师德为首，严格注意自己的一言一行，为学生树立一个好榜样，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。德才兼备最优，有德无才次之，最怕有才无徳，三鹿奶粉的三聚氰胺就是一个例子，典型的有才无徳，危害社会的例子。学生身上都有老师的影子，也是镜子里的自己，不要嫌弃镜子里的某些瑕疵，其实照出来的不过是真实的自己，自己不自知而已。

三、“放大镜意识”

木桶定律认为，木桶装水的多少取决于短板，并且该理念深入人心，在教育教学过程中，大多数老师在“分数为王”的考核下，本应该德智体美劳全面发展的学生，替换成了一个考核标准 __分数，成绩的高低和是否能进去名牌大学成了上级教育部门考核的重点，成绩过于放大，一白可以遮百丑，这里的放大镜意识是要求放大除成绩之外的其他方面，要看到学生的优点，不能总是成绩不好就一无是处。其实，很多成绩过于耀眼的学生最后也有泯然众人的，所谓的差生也有功成名就，为国家作出杰出贡献的。作为教育者，一定要有放大镜意识，放大学生的优点，因材施教，百花齐放，这样才能百业兴旺，社会正常并且迅速发展，而且后劲较足，持久性更强。

四、“后视镜意识”

俗话说老马识途，经验对于教育者来说非常重要。对于初入教育领域教育者来说，无疑经验是缺乏的，对于资深教育者来说，也是需要更新教育观念，不走回头路，可以看看走过的路，通过后视镜看一看，之前学生不同学段的心理波动起伏，知识在不同接受能力学生上的讲解方式转换，性格相似学生教育方式归纳整理及移用。时常总结归纳和整理，既体现乐业，敬业，又利生，利校，利己。做到精神上的荣誉，物质上的奖励，名利双收。

五、“潜望镜意识”

虽然是铁打的老师，流水的学生，相处陪伴是一时的，但影响是确是一辈子的，从教一般在30年以上，而且影响的不止一代人，我们要有根据对学生的了解，初步给出发展的预判的能力，并方向对了，即使慢一点，只要坚持不懈，最终也是能到达终点的。如果方向错了，帮他停止也是好的，毕竟方向错了，走的越快，错的越远，那么停下来就是最大的进步。在此基础之上，方能做到因材施教，顶尖者做到三岁望八十。