教研集：新学期，如何教研与备课？——卓越的教研，造就卓越的教师

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新学期，如何教研与备课？

作者｜邓伟雄 

 

学校高质量发展需要有与时俱进的办学理念来引领：每一个时代有一个时代的特点，与时俱进的办学理念是决定一所学校发展的关键，以及落实办学理念的强大执行力的人，探索出一套科学的办学模式并坚持走下去。

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学校高质量发展需要构建适合学校发展的课程体系：教育发展的核心在课程，首先要严格落实国家课程并让其校本化落地，同时根据学校办学历史及文化底蕴开发适合自己的校本课程。凡是名校，都有自己的校本课程，校本课程是国家课程的延伸和补充，是名校特色发展的重要支撑，解决了千校一面，千人一面的问题。

 

学校高质量发展需要建设一支高素养的教师团队：学校根据教师成长规律，分梯次培养领军教师，研究型教师，形成学校的品牌效应。

 

学校高质量发展主阵地在课堂，教师的价值与学生的成长直接在课堂上体现。如何构建基于学校倡导的课堂文化，让学生知识的掌握、能力的培养，品格的养成，正确价值观念的竖立高效率地呈现，对教师的课堂教学提出了很高的要求。

 

学校高质量发展秘密在教研组，突破在备课组：学校的各类教研主要围绕教师对把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材、学情理解、大单元设计，教学评一体化，运用小组合作，撰写学程抓手，课堂从低阶思维走向高阶思维，让深度学习真实落地！

 

高质量教学提升关键在教师，教师学期大备课，心中做到有森林，眼中有树木，整体了解，系统备课，分单元、分课时制定教学计划。高质量优质化学校都在践行的：学期大备课从研出来，说清楚，到上出来，高质量教学才有保障！

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新学期，教研组长角色如何定位 ？

 

教研组长强，则学科强。大学校(千人以上)教研组长管理工作量相当于一个教师教课工作量一半。

教研组长是一个学科的“课程领袖。教研组长首先是本学科教学的带头人；教研组长是年轻教师的“领路人”；教研组长是国家课程实施最基层组织者，是教研组建设规划者与执行者，是教师专业发展策划者引领者；教研组长是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组的活动质量。

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新学期，教研组长有什么具体职责？

 

1、依据教学工作计划制定学期年度教研组工作计划及组织实施，学期初协助年级组科学制定教学进度表，期末做好教研组工作总结。

2、对学科教师课程统筹安排（分课、调课）。

3、负责学科课程、课堂模式改革督查；组织各种形式教研活动；督查考核集体单元、课时备课。

4、组织教师开展小课题研究，撰写教育叙事、论文、课题报告等。

5、学科教学常规制定、落实；学科教学导向性评价表制定与执行。

6、开展师徒结对，协商制定老中青教师专业成长规划；化解教师或年级组之间不和谐因素。

7、组织教师开展读书交流、学术沙龙、论坛、外出观摩、研修等业务学习。

8、确定适合本校教学的教学用书、教辅资料。

9、组织校内考试命题、改卷、试卷分析。

10、组织学科校本课程开发、申报、实施、评价，协调、督查学科兴趣小组活动开展。

11、学科教案、课件、试题等资源库建设与使用。

12、协调各级对学生进行学科学习方法指导。

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新学期，教研活动主要研什么？

 

一研课标是怎么要求的，把纲领进行细化--总目标-学段目标（级）--学期目标—前两个单元目标，能量化的要量化，能分解的结合所用版本教材需要量化。关注近期课程、学科教育教学新提法、新主张、新要求（新课标内容专家解读）。

 

二研通览整本书教材，教材是怎么呈现的，通过编写体例和编写特点的研究，读懂编者意图，驾驭教材，了解不同版本的教材编写策略，学会应用（立体和练习题 解体思路运用）、不同学段的要求，读懂编者意图，合理整合利用；合理利用好教参

 

三研学情分析，所教班级学风及学习成绩状况；学生的知识、能力、经验、思维特点。

 

四研教师是怎么处理的，把编者的意图、资源的开发，课标的要求，学情分析，站到学期高度、单元高度结合实际在课堂上呈现，及时评价贯彻到位。

学校的发展在很大程度上取决于教师，教师的专业成长需要相应的环境，大环境是浓厚的校园文化氛围，小环境就是先进科学、健康向上的备课组文化。尤其要指出的是，小环境对教师的专业成长起着直接的作用，因此构建备课组文化是一所学校教师成长的基础工程。

来源｜邓伟雄工作室