 其 “石” 不 简单   第 一 篇 NO.1 《石头在哪里》 问题讨论：  涵涵 树下有大石头。 航航  小路上有很多石头，那个是鹅卵石。 左左 小山坡上可能也有，我们上次去散步我看见的。 言言 幼儿园的沙池里有鹅卵石。     教师思考： 玩石头是孩子的天性，小家伙们经常蹲在地上，翻来覆去地玩着几块不起眼的石头，着迷得不得了。石头在我们的日常生活中随处可见，它们对于我们生活有非常大的作用，比如可以用作造房子时的地基，可以铺路，山上的、江河湖泊里的，随处都能看到他们的身影，平时在我们身边毫不起眼的“小家伙们”已经成为了孩子们玩耍的“宝贝”，在不经意间发现了它们的价值，萌发了对石头的兴趣。 第 二 篇 NO.2 《石头大调查》 孩子们很重视这次的寻石之旅，找到了小石头以后纷纷要求爸爸妈妈给自己和小石头照相，和爸爸妈妈一起完成调查表，搜索更多关于石头的秘密，进一步增进对石头的了解。孩子们惊喜的发现：原来，我们可以在马路上找到石头、可以在公园里、田野间、小区里找到石头，甚至可以在家里的盆栽里、鱼缸里找到石头，石头就生活在我们的身边，随处可见。 教师思考： 家长陪伴幼儿，带领孩子接触大自然，让孩子感受、观察、探究石头的奇妙和乐趣。孩子们在寻石的过程中，有了疑问：房子是石头吗？砖头是石头吗？带着疑问通过多种感官观察、交流、感知石头的多样性，还和爸爸妈妈一起完成调查表，探索更多关于石头的秘密。 第 三 篇 NO.3 《石头大探讨》 孩子们带着找到的石头来到幼儿园，脸上的兴奋和隐隐的期待早已隐藏不住，介绍起自己找到的石头。 凡凡说：“你们看看我的，我的石头光光的滑溜溜的。” 国平拿着自己的石头说：“你们看我的石头碰一碰还会发出声音呢。 源源看着自己的石头说：“我的石头是在一条长长的石头路旁捡到的。” 棋棋说：“我的石头是白色的。” 尧尧说：“这是我见过的最大的白色石头”。 教师思考： 孩子们对石头有捡不完的热情，于是我们追随孩子的热情，放手让孩子相互讨论，介绍自己的发现，教师积极的观察和发现，及时给予支持，创设语言环境，让幼儿积极、愉悦的想说、敢说、喜欢说。 第 四 篇 NO.4 《石头大玩家》 石头，可以干什么？ 一筐大小不一、形状各异的石头，一群爱探索的聪明宝贝，它们之间会擦出什么样的火花呢？ 彬彬说：石头可以盖房子。 超超说：石头可以玩寻宝游戏。 茜茜说：石头可以画画。 彤彤说：石头可以拼小花。 晴晴：石头可以铺小路。
REC
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REC 任何大自然的事物都可以展现美的一面，即使是几块小石头。孩子们用小石头进行造型拼搭，在石头上简单勾勒涂画，肆意建构畅想，借助各种形状、大小不一的石头创作，大胆发挥自己的想象力和创新力，亲近自然，探索发现自然中的美。 第 五 篇 NO.5 《石头铺路师》 接到了任务，孩子们行动了起来，开始关注起家门口、幼儿园、公园里的石头路。变身石头设计师，画了一幅幅设计稿。 最后化身为小小铺路师，铺路工程进行中…… 教师思考： 第 六 篇 NO.6 《我们的收获》 石头在我们的生活中随处可见，非常容易进行收集。幼儿的好奇心很强，在平时的生活中，常常有幼儿捡起地上的小石头，三三两两的围在一起看石头、玩石头，对石头有着浓厚的兴趣。《指南》中指出材料是活动的载体,以石头为材料，体现了材料的生活化，且石头本身具备的特征比较多,来源于生活却是非常的实用，除此之外，教师指导做到三个“最”:最少的干预,最多的观察,最大的鼓励。对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,教师应仔细观察并支持幼儿的操作,让幼儿充分的表达自己的操作方法及发现，自主探索，大胆表达。 |
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