|
第二站：乡村观园  2 燕子 【教学目标】 1. 认识、会写本课生字词，读准多音字“散”“杆”。 2. 体会、积累“剪刀似的尾巴”等描写优美的词句，并摘抄。 3. 聚焦景物与动作，一边读一边想象画面，读出对燕子的喜爱。背诵1-3自然段。 【教学流程】 第二课时 板块一 回顾内容，梳理结构 1. 回顾内容 背诵第1自然段 2. 梳理文本结构 《燕子》这篇课文像极了一幅连环画，如果说第一段描写了燕子外形，我们可以给它取名“燕子外形图”，课文还描绘了哪些画面呢？默读课文，给每个画面取名。 燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图 板块二 品味语言，感受优美 1. 如果老师认为第一段写得很美，你认为美在哪里？ 生1：这一段用了很多形容词，而且用得很好。“剪刀似的”是比喻，写出了燕子尾巴的特点。 生2：“可爱的活泼的”用得很好，连续用了两个形容，更能写出小燕子的可爱。 生3：这段写了燕子最有特点的部分。 生4：“凑成”这个词用得很好。 2. 学习2-5自然段 （1）自由读，勾画写得优美的句子，做简单批注 （2）分享找到的句子，抓住关键词说明优美在哪里。 （以下根据学生回答记录） 第2自然段： 写了很多景物，感觉春天生机勃勃； 如毛的细雨用得很好，把雨比作毛； 烂漫无比这个词很好，感觉很新鲜； “都像赶集似的聚拢来”用了拟人的手法，写出了春天景物很多； “千条万条的柔柳”让我想到了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，很像一幅画。 第3自然段： 旷亮无比的天空，这个形容词用得很好； “叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话写出了燕子飞行的速度很快。 第4自然段： “另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”，“横掠”用得很好，感觉燕子飞行的速度很快，动作很灵活。 “沾”也能看出燕子动作很快，而且很轻。 “那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，这个句子很美。 看图片就是小圆晕荡漾开的样子，很有画面感。 第5自然段： “嫩蓝的春天”用得很好，好像春天也有年龄。（追问：说明这是在春天的哪个时候写的？——早春。） “几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”这句话描写了燕子休息的燕子，远远看去就像小黑点一样。（拓展：像音乐里的——五线谱。） “那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。”这个“闲散”用得很好，感觉燕子好像有灵性一样。 （3）朗读，读出对燕子的喜爱 3. 学习第2自然段 （1）默读课文，寻找作者写了哪些景物？怎样描绘的？好在哪里？ （2）生交流 轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子 联想诗句： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （3）朗读，读出春天的烂漫无比 （4）看板书，尝试背诵 板块三 感受优美，朗读结课 1. 都有写景动静相宜，纵观几幅图画，你有什么发现？（有动有静） 2. 齐读，齐背，感受乡村观园之美 【板书设计】  |
|
|
