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“教”是“学”的前提，如何以深度思维为靶向，聚焦能够承载学科教育价值的最小单位——单元，围绕单元整体教学有效开展课堂实践？
为了解决学生深度思维缺乏的问题，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授及其团队历经30多年的系统研究提出了思维型教学理论。 思维型教学理论系统总结了教学思想的研究成果，全面概括了学习研究的最新进展，深入分析了核心素养的形成机制，利用脑科学、行为学和教育实验等方法,研究了什么样的教学方式有利于学生的成长与发展。
该理论强调教学目标要指向核心素养、教学的本质是思维，针对学生的“学”，为教师系统搭建培养核心素养的支架，帮助教师在教学中激发学生内在动机与积极思考，发展高阶思维能力，落实深度学习。 在此基础上，胡卫平教授及其团队建构了以核心素养发展为目标，思维型教学理论为核心，教学实践和活动课程为重点,以综合评价为引领，以教师专业发展为支撑的教学、课程、评价与教师发展的一体化体系，系统回答了培养什么人、怎样培养人、谁来培养人和培养效果如何评价等问题。  其中，思维型单元教学以思维型教学原理为教学设计的内核思想，为教师的“教”与有效的“评”提供了支架。 思维型单元教学基于以下五个基本特点，通过素养目标引导教、学、评一体化设计，持续提升学生的核心概念水平以及批判性思维和问题解决能力，有效发展学生的核心素养。 创设情境，引发思维动机； 聚焦问题，激发思维动力； 自主探究，保持思维主动； 合作交流，引发思维监控； 实际应用，促发思维迁移。 为了让思维型教学体系更系统、直接地指导教学，同时进一步有针对性地解答教育实践中所遇到的实际问题，形成一本能够直接指导教育工作者实际操作的教学手册，思维型教学专家团队系统总结了30多年来的理论与实践研究成果，联合思维型教学理论基地校的正高级教师、特级教师、省（市、区）级名师，共同编写了本套“思维型教学理论操作指南”图书。  ▲《思维型教学理论操作指南》这是一本怎样的书？ “思维型教学理论操作指南”基于教师在工作中遇到的实际问题与需求，以思维型教学理论的内涵为核心，分为《思维型教学理论核心问题解析》与《思维型教学理论引领下的单元教学设计案例》上下两册。本书旨在帮助广大学校和一线教师基于新课改的要求更好地理解并实施思维型教学，实现“教学评”一体化，落地核心素养。 图书编著 《思维型教学理论核心问题解析》
图书主编 《思维型教学理论引领下的单元教学设计案例》
 李霞 主编 义务教育科学课程标准修订组专家成员 中小学正高级教师 科学特级教师 学校课程与教学博士 国家教育质量监测小学科学课题组专家 国标本苏教版国家小学科学教材编写专家 图书特色 深度解思维型教学理论应用重难点聚焦105个教学实践中的重难点问题，基于思维型教学理论进行系统剖析和专业解答，助力学校、教师深层次理解思维型教学理论的内涵，更有效地进行实践应用 全面提供多维度操作路径及典型案例拆解思维型教学五大原理的应用模式，提供不同课型的思维型课堂教学、跨学科综合学习、教育质量综合评价等“教学评”多维度的具体操作路径及策略，助力学校、教师全面深化教学改革。
系统架构思维型单元教学理念及操作模型精心遴选各学科思维型单元教学优质案例本书包含哪些具体内容？  01 上册 思维型教学理论核心问题解析
本书中的案例全部来源于思维型教学优质课获奖作品中的片段。 图书目录 ☜左右滑动查看更多 02 下册 思维型教学理论引领下的单元教学设计案例 下册《思维型教学理论引领下的单元教学设计案例》聚焦单元教学视角，为教师有效进行核心概念统领下的思维型单元教学设计提供操作路径与具体策略，同时精选多学科一线教师教学案例，从理论到实践，全方位引导教师开展新课改背景下的单元整体教学。 全书分为上下两篇，上篇阐述了核心概念统领下思维型单元教学设计的系统结构、操作框架和设计方法，由李霞编写；下篇提供了十个单元设计案例，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、科学、英语、地理、艺术等学科。 图书目录
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来自： 新用户37829311 > 《核心素养》
