|
案例一： 开完期末家长会，孩子的姑父发了一个状态：
期末成绩出来最先压垮的是谁的神经？家长！ 有个家长和我说： 我家宝贝，一年级的时候每次大型考试都会考满分。可是到了二年级，每次考试不是丢一分就是丢两分。 我一直在思考，我家孩子的那两分哪去了？ 我家孩子书写的好习惯哪去了？ 我家孩子课本认真的批注哪去了？ 我家孩子认真的好习惯哪去了？ 到底谁偷走了我家孩子的那两分？ 我家那个优秀小家伙哪去了？ 做为父母，你有没有这样焦虑式担忧？我家孩子怎么这样了。
(这也是一位家长的焦虑) 案例二：昨天晚上回到家，看到孩子的练字，差点炸毛。我和孩子爸爸说：你看看这书写，这叫书写吗，这叫乱画，让她擦掉重写吧，简直式不忍直视。 看着那歪歪扭扭，大大小小的字，简直就像看到她龙飞凤舞的毛躁，越想越害怕，这么点的小孩怎么能如此毛躁呢？ 这时小朋友跑过来，面对面对我说：你坏。 孩子爸爸不急不慢地拉着孩子开始练字，他并没有急着让孩子擦掉原来的字，而是开始练新字。他把每个字都写了一个范字，然后让孩子练，孩子写不好的，他会手把手的教，并且不时的给予鼓励和肯定。 我偷偷看了一眼，真的发生了天翻地覆的变化，至少字饱满工整的占满了田字格。 等孩子练完让我看，我尽情地鼓掌，并且看到孩子充满成就感和自信的笑容。问孩子：妈妈坏不坏。孩子说：不坏。并且开心地拥抱我，亲亲我。 这时爸爸和孩子商量把原来的擦掉吧，孩子没有排斥，欣然接受，因为孩子知道了什么叫做好，看到原来写的字她也觉得很难看。 我对自己的行为进行了反思： 当孩子还不知道何谓好，何谓坏时，作为家长有没有做好引领，还是只知道呵斥。 当还孩子做得不好时，作为家长有没有认真的陪伴，还是只知道咆哮。 当孩子毛躁应付时，作为家长有没有耐心辅导。还是只知道抓狂。 帮助孩子在学习上取得成就感，比咆哮指责更有用。 请相信每个人都有向善、向美、向上的内驱力，而父母就是点燃孩子向善、向美、向上的引线。 案例三：有个家长给首导打电话说她只希望孩子健康快乐地成长，不要孩子有太大的压力。 过了一段时间成绩出来了，这个家长又给首导打电话说：孩子的成绩怎么不理想。首导说：您不想孩子有压力，只想孩子快乐的成长，孩子就快乐的成长了。 我也是为人父母的，我更希望孩子健康快乐的成长，可是…… 我们身为父母：想让孩子健康的成长没有错，也许错就错在让孩子打着快乐成长的幌子还想要勤奋努力的优异结果。 我们作为父母：想让孩子自由自在的成长没有错，可是人生的哪一份成功不是需要努力得来的。 我们作为父母：想让孩子轻松的成长没有错，可是社会上的哪一份尊重不是靠实力挣得的。 我们身为父母，关心爱护孩子没有错，错就错在拿着散养的呵护，要着精养的结果。 学习从来都是一件吃苦的事情，怎么可能不付出努力就有好收获。 今天交流我家小朋友这一学期的发展，作为父母，对于孩子的教育和关注我们两个做的都不合格，我晚上陪伴，他早上陪伴，但是周末的时间都让孩子放任自流了，没有规划，没有方向。不知道大家有没有和孩子的老师说过这样的话：孩子不听我的就听老师您的，我忙顾不上，就多麻烦老师给我们管管了。 想想自己说过的这句话，真是有点推卸责任的感觉。阳光普照大地，雨露滋润万物，老师把同样的爱给了每个学生，要成长也需要自己主动吸收。 无论身为父母还是家长，谁也无法原谅教育可能给孩子带来的伤害。 可是我们怎么能原谅自己，因为孩子不听自己的，因为自己不懂教育，因为自己顾不上，就把所有的责任推给了别人呢？ 焦虑式担忧，咆哮式陪伴，浪漫式要求这种中国式家庭教育需要反思和改变。 孟母知道三迁，乌鸦知道反哺。家庭教育是给人方向的，学校教育是给人方法的，社会教育是给人磨砺的。方向决定了人往哪里去，方法决定了人怎么去，磨砺决定了人能走多远。 家庭教育和学校教育是孩子在社会上翱翔的双翼，缺少了哪一个都有可能让孩子坠落。 |
|
|
