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学习这件事情，是生命的本能，是生存的必需。动物如此，植物如此，人亦如此。 几个月大的孩子，不需要有人天天教他说话，也没有人能教会他说话。只要他的周围，生活着一些会说话的人，过一段时间，他自然就会说话了。一个词语代表什么概念；一个句子中，概念和概念之间的关系；一句话对应的场景。这些都没有人教过他，他仅仅通过收集信息，眼睛看到的画面、耳朵听到的声音、鼻子闻到的味道、手摸物体的触感，用他的大脑对这些信息的处理，不知不觉的就学会了。你看着自家孩子慢慢长大，看着他学习使用自己的身体，学习吃饭，学习说话，学习走路。这每一件事情，都是他自己学会的，都学的非常好。他的学习过程完美契合了实践、认知、再实践、再认识，循环往复的认知规律。 等到他开始上学了，开始认字、画字、数数了、他学习的环境就和以前不同了。上学前，没有人对他有那么多对的要求，你多少天必须学会吃饭；你多少天必须学会走路；你多少天必须学会叫爸爸、妈妈。。。没有的，没有一个父母会有这样的想法。仅仅一天的时间，全变了。今天他要必须要学会几个生字，要学会几道算术题。学了会，老师表扬、爹妈爱不够；学不会，老师批评、同学叫笨蛋，爹妈凶神恶煞。 昨天，一个家长跟我说他家孩子数学不好，只考了70分，问我数学怎么学？我问她几年级，告诉我是一年级。我就问他，是计算老出错还是应用题不会？她告诉我是应用题不会，就是钟表的问题不会。两点过两个小时是几点？这样的会，放学是四点，两个小时以前是几点？这样的就不会了。我先跟她讲，小学三上以前，只要两位数的加减乘除能学会，一步的加减乘除应用题能学会就够了。只要上过初中，就会发现其他的都不重要。我问他，你见过有一个人搞不清楚四点往前两个小时是几点吗？她说没见过。我又说既然他早晚能学会，那你现在用的着着急吗？说到这她明白了。 学生家长找我做学习方法咨询，有一个例子是我讲的最多的。一棵树苗，在园丁的手里，能够成为一个景观；在农民的手里，能够长成栋梁之才；没人理他，也能长成栋梁之才，最差不过长成歪脖子树，也能长大。如果在一个热爱修剪，又不会修剪的人手里，大概就夭折了。 让我们重温毛主席《实践论》的全文总结： 通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动的发展到理性认识，又从理性认识，而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认知、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进入到了高一级的程度，这就是辩证唯物主义的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。 记住主席的这句话，实践、认知、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。不要着急，不懂就不要乱干预，让他自然的学习，那是他最好的学习状态。 |
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