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赫尔曼 威特金
美国心理学家，1916年8月6日出生。
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1935年 获纽约大学生物学学士。
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1936年 师从石内尔勒 进行动物行为方面的研究
获心理学文科硕士学位。
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1939年 以关于白鼠学习迷径的研究
获心理学哲学博士学位。
同年成为格式塔心理学大师 科勒的助手。
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1940年 威特金在布鲁克林学院担任讲师，
开始研究 空间定向的问题。
他对人们在判定空间垂直方面
所表现出来的显著个体差异
产生了浓厚的兴趣，
并决定毕生致力于 关于个体差异的性质与起源的研究。
开拓了 场依存-场独立认知方式 研究领域。
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1952年 威特金任纽约州立大学南部地区医疗中心
精神病学系副教授，
不久晋升为教授。
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他同精神病学家 和 精神分析学家合作，
将场依存-场独立认知方式的研究
扩展到 防御机制、身体概念、心理病理学 以及 梦、人际行为等研究领域。
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在医疗中心工作的 19年里，
威特金出版了两部重要著作，
《经由知觉看人格》和《心理的分化发展研究》。
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在写作第二本书的时候，
威特金认为 心理的分化 起着 一种组织的作用，
并对此进行了许多研究。
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他通过对遗传因素、亲子关系、家庭过程的研究，
以及 通过对不同的社会化习俗的 跨文化比较研究
从几个方面 对认知方式的
个体差异、群体差异 和 性别差异 的起源问题
提出了独到的见解。
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1971年 威特金来到美国教育测试服务部
出任 人格与社会行为研究中心主任，
除继续从事以往的课题研究外，
威特金还考察职业差异、
研究教师如何教学、
学生如何学习
以及师生如何相互作用等问题。
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致力于将 场依存-场独立的认知方式研究
应用于教育实践。
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他的关于认知方式教育含义的长篇论文，
荣获美国教育研究协会 1979年度 最佳论文奖。
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其实，早在两年前，威特金 就因其工作杰出而获
荷兰女王 颁发的 提伯格大学 荣誉博士学位。
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同年，他受聘出席 在克拉克大学举办的 沃那讲习班。
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但是，威特金最引以为荣的是
看到自己的思想 影响了其他科学家的工作。
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早在 1975年，社会科学引证索引 就表明了
威特金 属于 著述被引用最多的 100名心理学家之列。
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其《心理的分化发展研究》是 100部最常引用的著作之一。
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关于认知方式的研究
在威特金之前 已有三大取向，
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一是瑟斯顿的 个体差异心理学取向。
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二是精神分析的 自我心理学取向，
将认知方式 视为
自我在适应环境方面
起控制和组织变量的作用。
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三是实验认知心理学取向，
着重于 信息加工的规律性。
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威特金的工作
既结合了这三种取向，
又发扬了 它们各自的特色。
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他 以 格式塔心理学的涵养，
敏锐地 抓住了 认知中的形式问题，
把通过 知觉和思维形式 表现出来的 个体一致性
当作重要的心理学现象来研究，
从而将 认知和人格 这两大方面结合起来。
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并通过 一系列 发展心理学、临床心理学 以及 跨文化心理学的研究
扩展了 认知方式的含义。
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其研究涉及的被试，
甚至包括了 因纽特人。
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威特金是一个卓越的研究者 和 科研组织者，
他有深刻的理论头脑，
善于用 具有内在一致性 的理论框架，
将来自实验室、诊所 和 现场的大量证据统一起来。
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威特金 于1979年7月8日 逝世。
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1981年 他的又一部著作《认知方式的实质与起源》出版。
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