【原】《神州谣》教学设计

教学目标：

1. 认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌 等词语的表达效果。

教学过程：

一、理解课题导入

先写“瑶”，明白“瑶”就是“歌谣”。

再写“神州”，明白“神州”就是中国，是中国别称。

猜测课题意思与课文内容，意在训练学生思考猜想能力。

二、读文识字

1.自读课文，抽生读，领读，学生互读，集体读。

2.学习“我会认”的生字

强调：用字形演变理解“州”。

预设难点：耸，可以猜谜语记（耳上站着两个人）。

陆   繁   荣

请学生说难记之字，请其他学生说出自己的办法。

学生相互交流识字。

逐字组词，并写一词在书上，不统一。

三、指导书写

州：注意第一个点与二三点的朝向不同。

岛：半包围结构，里边的山写的要扁一些。

族：注意最后一笔为“捺”。

齐：强调最后两笔为竖撇和竖。

四、作业

1.读通顺课文。

2.四个字两音两字两词。

第二课时

一、集体读文导入

二、理解课文

1.第一小节：风景如画

2.第二小节：

借助图片理解“奔、涌”，体会其气势，“长、耸”体会长与高。

3.第三小节：

出示地图，简述历史，理解台湾与大陆是一家。

4.第四小节：

出示56个民族图，体会其团结一心。

5.引导背诵。

6.读背课后“读一读  记一记”

三、指导书写

华：第三笔撇穿过竖弯钩。

峡：最后一笔为“捺”。

谊：小短横左挨右不挨。

奋：上面的大，“撇捺”要舒展，盖住下面。

四、作业

1.背诵课文。

2.4个字两音两字两词。