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中小学教育的终极目的无非就是四个字：教书育人。不过首要目标是育人，其次才是教书。但是近些年来一些地方一些学校把教书当成了首要任务，并且由此催生出了中小学教育教学的两大顽疾：题海战术和唯分数论唯升学率论的评价方式。这两个问题在有的学校显得格外突出。 首先来看一看题海战术。上个世纪的中小学校，基本上没有题海战术，学生的作业，都是老师布置的手抄作业，题量适中，题型简单。后来教辅资料进军中小学校并且日益泛滥，导致题海战术愈演愈烈，成为一些学校尤其是那些名校取得成功的不二法宝。 近年来虽然题海战术一直备受争议，但是它是一块臭豆腐，闻起来很臭，吃起来很香。很多学校和老师都特别喜欢用题海战术，因为课堂的时间有限，效率有限，要想提高考试成绩，只能最大限度地向课外拓展延伸，而能够提高考试成绩的最为有效的手段就是题海战术，而且刷题是老师能够掌控学生学习的最为直接的手段。 题海战术的弊端是显而易见的，它把读书学习变成了直接刷题，极端压榨学生的时间，导致一些孩子厌学，使孩子失去思考能力和创造创新能力。但是站到应试的角度来看，一所学校的高成绩和高升学率，题海战术的作用最突出，贡献最大。 下来再说一说唯分数论的评价方式。以分数评价一个学生、一个教师、一个班级、一所学校，几十年来似乎一直都在这么做。几十年前我上小学，上中学，每次考试后都要进行成绩排名，全校公布。可以说，唯成绩论的评价方式肯定不科学，但是为什么这种评价方式一直没有改变呢？因为相比较而言，唯分数论是最为公平的评价方式。 那为什么过去没有人反对唯分数论的评价方式而现在却要坚决反对呢？个人认为是因为过去虽然唯分数论，但是内卷现象并不严重，上边一般不会拿分数评价老师和学校，而现在毫无例外的都在用分数评价老师和学校，一些学校和老师为了分数不讲手段，从而导致教育内卷化越来越严重了。 近年来，针对这两个问题，教育主管部门不断出台相关规定，比如说五项管理，比如说近来某地出台政策规定义务教育阶段学校不得以分数作为评价学校和教师的唯一标准。不过从现实的情况来看，这些规定的执行力度并不是很大，效果并不是很好。 |
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