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任务一：知传统节日  9 古诗三首（第一课时） 【教学目标】 1. 会认、会写本课生字词，会背诵课文，会默写《清明》。 2. 能借助注释了解诗句的意思，梳理传统节日及习俗，描述诗中的节日情景，有感情地诵读古诗。 【教学流程】 浏览单元导读页，明确本单元主题及学习目标。 引出任务：传统文化推介官 板块一 读通古诗，梳理内容 古往今来，每到传统节日，人们总会约定俗成地开展节日习俗，传递过节的气氛。诗人也喜欢用他们的笔记录这个特别的时刻。今天，就让我们一起去了解诗人笔下的传统节日。 1. 自由读三首古诗，读准字音，读出节奏 2. 抽生读，正音 3. 疏通字词，指导书写 屠苏 桃符 牧童 茱萸 曈曈日 欲断魂 （1）齐读 （2）疏通不理解的词语 （3）指导书写：欲、魂 4. 再读古诗，感受押韵 （1）自由读，关注标红的字，你有什么发现？ （2）师生接读 （3）抽生交流 5. 三首诗分别写的哪个传统节日？时间是什么时候？节日的习俗有什么？用表格梳理。 （1）生默读，勾画关键信息 （2）交流汇报，形成板书 板块二 抓住诗眼，感受氛围 每首诗都有一只眼睛，可以传递作者的情感或者整首诗的氛围。这只眼睛可能是一个字，可能是一个短语。我们一起找一找。 1. 寻找《元日》诗眼 （一开始学生有点迷茫） （1）引导：元日是春节，春节意味着什么？ 热闹、团圆、新年到了 （2）在诗歌中找找能够印证这种氛围的字 生说到“暖”、“送”“新”……投票选择，“新”赢了。就是它！ 春节是辞旧迎新的日子，我们会穿新衣，戴新帽，迎接新一年的新气象。 2. 寻找《清明》诗眼 （1）生交流 一致回答“欲断魂” （2）理解情感 ·刚才我们知道“欲断魂”是伤心，为什么伤心？（思念逝去的亲人、朋友） ·作者表达伤心的方式是什么？（喝酒） 3. 寻找《九月九日忆山东兄弟》诗眼 （1）生交流 忆、思（都有道理） （2）抓住诗眼，感受情感 ·思谁？（兄弟、家人） ·为何思？（独在异乡为异客） ·“少一人”，少的是谁？ 4.有感情诵读三首古诗 【板书设计】  【希沃课件链接】 |
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