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过去我常说，要做马钰式的老师，不做江南七怪式的老师。看过《射雕英雄传》的人都知道，江南七怪深入大漠教授郭靖武艺，其心不可谓不诚，用力不可谓不勤，然郭靖资质平平，终难长进。偶然的机会，马钰传授给郭靖一套练气运功之法，呼吸吐纳之术，郭靖竟因此进步神速。原因便是七怪的武功各异，门路不同，他们一股脑地把功法都传给郭靖，导致郭靖体内七股真气乱窜，就是不知道如何使用，发挥不出应有的效力。 当今语文教学又何尝不是如此？语文老师的知识不可谓不广博，乃至于课堂上的语文知识几于无涯涘可寻矣。老师们用功不可谓不勤，乃至于夙兴夜寐，靡有朝矣！然而，学生学的知识越多，越是不知道如何运用，对于绝大多数问题，他们不是不知道，往往是想不到，解不了，答不出。 马钰和江南七怪的区别在哪？江南七怪是拼尽全力，无所不教，马钰是只教心法，驱动郭靖内部原动力。江南七怪是“鸡零狗碎”一大堆，马钰是“一以贯之”一条线。江南七怪是五花八门，马钰是化繁为简，以不变应万变。我个人是极为推崇马钰式的老师的。学生能自己轻松学会的我绝不教，学生借助工具在一段时间内能自我学会的我也不教，我只教不经过老师指点，学生费很大力气在三年时间内几乎不可能学会的东西。因此，有老师问我如何教文言教学中的常见实词，我都回答，我从不教这些。我教了，他（她）不背，教了没意义；我不教，他（她）背了，教就更没意义。总而言之，这些知识不用教，必须让学生自己去掌握。老师可以引起他们的兴趣，指导他们方法，鼓励他们坚持，但是不能用任何方法代替他们自己背诵。 庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！知识是无限的，就拿语文知识来说，也是蔚为大观的，我们不可能把这些知识都教给学生，那样做只能是用力甚巨而收效甚微。所以，我以为，高中语文老师着重要教给学生的是高中三年语文学科学生必须掌握的知识（而不是老师熟悉的知识），学生自我学习的能力（而不是被老师拖着前行的能力）和学生学习该有的态度、习惯与耐力（而不是被老师督促，拖拽，反复鼓励而无动于衷）。 欢迎有兴趣的老师入群讨论。 |
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