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读完就写#
断断续续把这本书读完了。这是一本被书名耽误的好书。它的作者是美国著名的阅读研究和推广专家，吉姆·崔利斯。朗读手册共有三本，这是第一本。在吉姆·崔利斯看来，当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬—阅读的火炬。史斯兰克·吉利兰有一首诗这么写：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。从这首诗中我们已了然朗读的价值。这里的朗读不是指教孩子阅读，是指通过成人朗读书籍让孩子阅读的过程让孩子渴望阅读，成为一个自主阅读的人。本书共十个章节，每个章节之间层层递进，最终教你把孩子引向阅读之路。
感受如下
第一，从本质上看教育，它的核心任务是激发学习的意愿和能力，创造自主学习的人。从书中得知，家长用倾听、热情和朗读亲自教育孩子会让孩子变得优秀，也就是说家长得当的指导孩子完全有可能取得较高的成绩。那么家长得当的指导指什么，不难猜出，对，就是朗读。朗读可以让孩子成为自主学习的人。
第二，为孩子大声朗读，可以建立孩子必备的知识体系，如建立词汇基础，创造背景知识，树立阅读典范，把阅读和愉悦联系在一起，最终植入阅读渴求。造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词汇量，这就需要家长在孩子还很小的时候就开始为他们朗读。我们小时候学会的东西都刻在了石头上，所以，朗读完全可以从孩子出生的第一天开始，甚至是在孕期的最后6周里。当大人读书给孩子听时，会同时发生三件重要的事：孩子和书之间产生一种愉悦的联接关系，家长和孩子同时从书里学到东西，家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。那么何时结束，美国国家阅读委员给出的回答是中学毕业。
第三，朗读需要分阶段进行。给婴儿朗读要有押韵的图文和故事，确保不向孩子传递书本比孩子更重要的信息，尽可能长久地保持肌肤上的接触。给小孩子朗读要让他尽可能与书本进行互动。听故事可以刺激孩子的想象力。在朗读过程中还需要明了朗读要领和朗读禁忌，学会持续默读，并且打造阅读环境，不要让在家长和孩子的对话中“让我们马上查查看”取代“我们一起去图书馆”。但在这个过程中，并非完全脱离网络。虽然与网络的连通会削弱孩子们大脑的思考力和创造力，会妨碍理解，但合理使用音频和视频也能对孩子培养读写能力有益。不是娱乐会让大脑放松，而是适度的娱乐。有声书也是一种值得推崇的读书方式。
第四，家庭教育中不仅有母亲，也有父亲。父亲的家庭教育角色不能抹灭，只要父亲引导得当，孩子可以走上阅读之路，同样可以发现自我。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。同样，吉姆·崔利斯的这本书也可以点燃一把火，让大家明白朗读的益处，用朗读照亮阅读！
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