   基于N小学六年级c班的见习观察，可以发现小学教师的卓越课堂需要很多的付出和修炼。下文基于三个案例，探讨小学教师卓越课堂的生成之道。 见习过程中接触最多的是我的指导老师W老师，她真的是一位很优秀的教师。这次见习正巧赶上W老师的公开课以及学校的视导等任务，W老师每一天都处于一个非常忙碌的状态，经常在办公室里看到W老师奔波的身影。见习的第一天碰巧就是W老师公开课的第一次试讲，仅仅从我观察到的准备工作就足以令我对老师为一堂好课背后所付出的时间和精力而感慨。这是一堂针对一年级小朋友“认识物体”的总结课，W老师不仅仅在课堂内容上精心设计，在教具上也进行了精心准备，当时在一旁帮忙整理相应的教具也花了很长的时间。这节课是以“变废为宝”为主题的公开课，总的课堂设计结构还是很清楚的，也很符合一年级小朋友的学情，但最后一部分的设计有所脱节。在课堂结束后，W老师和其他几位老师就在教室不断地探讨如何改进这一问题，能清晰地感受到老师们对待课堂的用心。在之后，W老师也经常在办公室和别的老师一起交流，汲取他人的意见，到最后甚至全部推翻了之前整个课堂的设计，以全新的方式呈现。但很遗憾，那次因为学校的疫情，我没有到现场去再听这一节课，但我想一定是一次非常精彩的公开课。 除了这次让我感受到W老师的用心外，之后学校视导的那一次听课也让我印象深刻。那时同一年级的数学老师都是准备了同一节课，彼此之间会互相听课。我第一节课跟着W老师去了另一个班听了一遍，第二节课回到12班听W老师的课。W老师也让我自己对比两节课，提一提自己的意见。其实第一节课那个老师上的也挺不错，课堂总体氛围也是挺活跃的，但是我听了W老师上的后，能很明显地感受到W老师的精心准备。W老师课堂的组织上会更加地清楚，她把那些零散的拓展知识全部整合在了开头，使得整堂课的重点内容更加地突出；以学生的问题贯穿课堂，充分发挥了学生的主体作用；在讲解难题的时候提前给学生一定的引导，照顾全体学生的情况。在课后，W老师也很细心地询问了我的看法，同时向我详细地剖析了两节课所反映的问题，既一针见血地指出了他人存在的不足和可以改进的方向也很好地反思了自己。 见习中还有幸参与到了六年级数学组的备课活动中。他们学校应该是每周都有这样一次集体备课的时间，会有一个主负责老师来负责这一单元的备课，每周也有不同的老师负责这周的练习。备课时主要负责的老师会和其他老师讲解这一单元的备课思路，主要是通过PPT来介绍，然后会提出自己的问题，所有老师共同探讨解决。借以这样集体备课的方式能够一起梳理讲授的思路，运用集体的智慧解决相应的问题，同时一定情况下也能够减轻一些教师的负担，能通过借鉴他人的闪光点来更好地完善自己的课堂。   高教课堂研讨 |
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