青春期的孩子很难搞,要自由,要独立,要挣脱束缚,心思细腻,跟自己意见不统一还容易过激。 不过,这也是好事,不管身体发育,思想发育,性发育,都正常,证明孩子们在成长,在经历,在长大。 如果还跟小学时那么听话,可不行,发育停滞。 但青春期的孩子张力又太大,坐视不管也不行,更需要引导,引导正确的价值观人生观世界观。 那咋办? 先了解孩子,可现在的初中生根本不带搭理家长,门一关,或者见面不跟你说话,嗯啊敷衍。 回想一下,如果家长和孩子的沟通内容,80%都说学习,或唠叨督促,给他压力,那他一定是不跟你聊天的。而往往大部分家长和孩子的聊天内容90%以上都是学习,那绝对孩子不搭理你。 想了解孩子,别从她入手,从她身边人入手,对她的学校,课堂,同学,上学细节表现出好奇。 我会先分享在工作中遇到的学生情况,分析出现的问题,追根溯源,再找到解决方法。然后问她,她的同学都是什么样?有心学习没? 就我所知到的几个学习好的同学问问他们现在的情况,学习态度等。 娃说,根本不是,上次某同学不是考得很好吗,但她非常暴躁,非常暴躁,上课怼老师,尽管老师不针对她,她也怼,老师都不跟她一般见识。 我说是“丧”吗? 娃说,对就是这个状态,情绪很不稳。 那另一个某同学呢?我问。 娃说,她学习很好,就是非常焦虑,比如我这次考不好怎么办?老师说我怎么办?就是学呀学,一直在担心的边缘,太在意别人的眼光。 那还有爱考年级第一的那个同学呢? 那个呀,现在状态呢? 她说,那个情绪没那么暴躁,但状态就那样,也有点颓。 我顺带问起她,那你的状态是什么样? 她说,我?我还好,反正也知道学,也摆烂,也摸鱼也偷懒。 她整体表现的状态是波澜不惊,不高涨也没有情绪,比较稳定,按部就班。 我就跟她总结,看,如果家长管的太多的,控制的厉害的,要求过于严格的,孩子的反应就会激烈,尽管学习好,但情绪很不好,其实也会影响学习。 她说,对,我甚至还有点窃窃自喜,一到初二下,各科内容变得很难,我听课啥的都还照常,顺利过渡,这一学期,稍不听课就彻底落下了,现在班里已经出现了两极分化了。 我说,看,还是我让你初一初二劲儿别使满吧,初一上太用力,然后调整,松一点,现在张弛有度,整体适应,压力又不太大,有学的时间有玩儿的时间,然后初二下稳步上升,初三再用点力,稳步继续前进一点,怎么样? 她说,I see 儿,I see 儿。 她说这是一边说英语一边弹舌,尽管我也不会弹。 不过一般她这么一说,意思是知道啦知道啦,就证明我唠叨啦,我就马上闭嘴,或者换话题。 后面还有跟她聊的各科老师的情况细节,下一篇再谈。 |
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