【原】家长问答之阅读的四个段位，你家孩子处于哪一段？

春天的纯

@阅读写作赵老师  

我们家孩子翻书比翻脸还快，请问您有什么妙招吗？一学就会的那种！钱不是问题！！

额，老师这是学校，不是 邪 教。一学就会的妙招没有，心诚也没用。虽说用钱解决的问题都不是问题，但这个光有钱还真不好使。

不过，我这个方法确实很接地气，认真看。

赵老师

有问有答有方案

读书如果没有思考，

阅读就是另一种“电视节目”，

只是娱乐，没有提高；

读书如果没有指导，

阅读就是另一种“盲人摸象”，

只见树木，不见森林；

读书如果没有陪伴，

阅读就是另一种“野蛮生长”，

重视结果，忽视过程；

读书如果没有分享，

阅读就是另一种“过眼云烟”，

重视过程，忽视结果！

读书

也是

有段位的

此话怎讲

听我慢慢

道来

随着课改之后，阅读已经被越来越多的人重视。

不阅读就是潜在的差生，

不阅读很难考取理想的成绩，

不阅读一定走不远……

可是，家长很疑惑，非常重视孩子的阅读，孩子爱看书，也读了不少书，成绩就是不理想，这到底怎么回事，如何阅读才有效？

有效的反义词是无效，就是孩子是无效阅读。

何为无效阅读？

一位家长问老师：我儿子阅读速度非常快，翻书比翻脸还快，所读书的字都认识。

但要命的是，读完一篇文章或一本书之后，

他经常说不清楚自己读过什么。

文本的主旨、脉络，甚至人物线之类或大或小的问题，通通是语焉不详。

但确实又是花了很多时间在阅读上的，真的让人搞不懂他在读什么……

这位家长的问题，其实是很多家长疑惑。

这个孩子的阅读就是无效阅读，也是很多孩子的通病，他们在阅读时只关注书里有趣的情节，好玩的地方，至于讲什么，表达什么等，毫不在意。

这样的阅读就是浪费了时间，对孩子一点好处没有。

因此，家长要明白阅读是有层次，不同层次的阅读，自然效果不一样。

成绩不理想的孩子大多处在低阅读层次，

也就是无效阅读，是“看热闹”，没有“看门道”。

阅读有四个段位，一般能达到第三段，

出口成章就没有问题，考试自然不会差。

读书的四个段位

01

青铜：浅阅读

浅阅读也叫悦乐阅读。简单来说，读的就是一种体验。就像吃饭一样，不注重营养，就注重好吃。

这种阅读只关注有趣的情节，大部分孩子都可以做到。

很多家长疑惑孩子书读了不少，对学习一点帮助没有，都是这个原因。

知道真相的家长会认为是孩子读书方法不对，不知道还以为读书没啥用！

这个层次阅读，对书中文字的记忆力和理解力是最弱的，但大量的浅阅读，仍然可以陶冶情操，但想化为己用，帮助提高成绩就很有挑战。

所以，浅阅读不可取。因为时间是宝贵的。而且一般孩子看完一本书，不管什么形式看完，他基本会认为自己看过就没必要再看了。等下才再想深入读一下，是比较难的。

02

白银：检视阅读

检查的检，视觉的视。

所谓检视阅读就是要求在有限的时间里有目的性去筛选提炼文中的信息。

这种阅读就是带着问题去读，有很强的目的性。

考试中阅读理解答题就是这么做的。

这就是为什么每次让你先看问题，再去读文章。

检视阅读最好辅助一些小测试，这样可以避免读书不认真的情况。

在我们的名著伴读营，每一本书读完之后，都会有相对性的测试题，来检测阅读效果。

如果回答不出来，再赶紧去书里找一找，这样就记忆深刻了。

而且我们会教如何做读书批注。多读书笔记有点麻烦，做读书批注相对简单，而且还很有效。

03

黄金：深阅读

想把一本书里的知识吃透，转化为自己的储备，就依靠深阅读的分析、运用。

怎么做呢？

可以鼓励孩子把看过的内容复述给家长听，

在这一过程里，孩子需要先把看过的内容，

在脑海里整理一遍，梳理语言的逻辑性，

这就是消化知识和提升语言能力的过程。

深阅读与课堂上精读相似，就是学会提问，深入思考。

精读的好处，就是引导孩子根据文章内容提出问题并解决问题，

提出问题和解决问题的过程就是深度阅读、深度思考的过程。

同样，在我们【名著伴读营】，会有深度解读。深度解读就是带你看到书背后的故事和意义。

关于作家的背景、写作的初衷以及隐含的喻义，赵老师会给大家一一解读。

阅读就是一个先把书看薄，再把书看厚的一个过程。

把书看薄我带你，把书看厚我帮你。

很多不喜欢阅读的同学，在我们【名著伴读营】都有很大的进步。

04

王者：比较阅读

比较阅读也叫发问式阅读，主题阅读

就是针对某一个特定的主题来找到不同的书籍材料，

从不同的角度比较着读。

举个例子：

在我们的读书营，和童年相关的作品我们选择了四本《城南旧事》《呼兰河传》《哈利·波特与魔法石》《汤姆·索亚历险记》《童年》

我们读完之后，会对比阅读，中国文学与外国文学有何不同；各本书中的主人中有何特点；

横向做内容比较，纵向做深度对照。

比较阅读是高层次阅读，像写论文就是用这种阅读法来搜集材料的。

如果做到这一点就能达到大学的阅读水平。

看到这里，家长明白了为什么孩子书读了不少，成绩却提不高的真正原因了。

知道了原因就有了努力的方向，接下来就是引导孩子去深阅读，有效阅读，做到了，孩子的能力能力自然上去了，成绩也随之提高。

号外

号外

号外

在这里给大家一种很好用的读书思路。

四步读书法：

1这本书在讲什么？并且是怎么讲的。 

2 作者详细的说了什么，是怎么说的。
3 这本书说的有道理吗？ 

4 这本书跟你有什么关系？

第一个问题，是这本书在讲什么并且是怎么讲的。

这有点像我们做阅读题的时候先要去把握文章大意，并且找到整篇文章的脉络。我在读书营中讲《城南旧事》中的惠安馆，会和大家讲，一开始英子是怎么和秀珍认识的，秀珍和英子的关系是怎样变得亲密的，他们交流了什么，秀珍和妞儿什么关系，他们去找思康叔发生了什么惨剧。这就是我在对书的内容进行一个概括，对脉络进行一个梳理。你要知道你自己去读书的时候，那个书的作者可不会在故事里直接告诉你的。

第二个问题是，作者详细说了什么？是怎么说的。这就是要你关注作者在哪里，花了更多的笔墨，他是怎么去阐述表达或者描写的。

就像哈利波特里面，我们就发现作者，花了不少的笔墨去写哈利结交罗恩、赫敏的那个过程，还有哈利参加奎帝奇比赛的事，在这些地方花的篇幅也不比魔法师少吧。

如果你注意到这一点，你就很容易想到这一本小说，不仅仅是为了讲一个魔法师的故事，还要让我们好好的认识哈利波特这个人身上的品质。其实这不就是所谓的找出关键词和判断作者的主旨吗？

 第三个问题是这本书说的有道理吗？这个问题就是我们读完书之后，要对书做出一个评价了。其实就是读后感，我们目前推荐所读的书，都是出版了很多年世界公认的好书，也是被大家反复推荐的经典证明，大部分读者，都能从中得到一些正面的好的收获。

四个问题中的最后一个问题，是这本书跟你有什么关系？这就是由书及己了。通过读书反观自己，你可以想我为什么要读这个书？我读了这个书对我有什么影响？

还有很多同学针对这个写了读后感，你看，这都是由书及己，这四个问题，现在你听明白了吧？

你看，当我们深入了解了这四个核心问题，我们就会发现我们之前读一些书的时候，已经无形之中思考了这些问题，这也就解释了，为什么很多同学家长听我讲完书之后，就会觉得这本书我现在才算是读懂了。

我就是希望通过一系列带你读书的示范之后，你可以自己掌握这套思考方法。然后以后自己拿起一本经典好书的时候，不要紧紧停留在基础阅读的层面，而是能像我们这次操作的一样，带着这四个问题去读。

而且你有没有发现这四个问题跟我们写读后感的思路也很契合，先说说书本身写了什么，再说说重点内容或者精彩之处，再说说自己的感想，最后联系一下自己的生活，谈谈启发。看来这读书方法是世界范围内都通用的。

孩子的成长过程，

就像一棵树的成长过程，

最诚实，最外显，

浇灌什么，就长出什么。