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方向不对 努力白费 观身边事//听身边音//悟身边理 自从哈钦斯在 20 世纪 60 年代首次提出学习型社会以后，这一命题就引起了国际社会的广泛关注，并很快成为世界各国增强国民综合素质、提升国家创新力、推进经济社会发展的战略举措。经过几十年的发展，理论研究的深入和社会实践的探索，学习型社会的内涵日益丰富，外延不断扩展，引领着学习型社会建设不断走向新的发展阶段。 我们国家明确提出建设学习型社会，应该是在2000年前后。之后，学习型社会、学习型政党、学习型组织、学习型干部等等建设学习型大国如火如荼地齐头并进，改变着政党，改变着社会，改变着人生，趋势让人振奋。但学习型社会建设任重道远，不可能一蹴而就，我们必须付出长期的努力。 那么，学习型社会，抑或学习型大国到底是什么样子？专家学者有很多观点值得学习和参考。做一个简单概括的话，就是“全民学习，终身学习”。这是一个宏大的系统工程，且永远在路上。在这里，我只想从自己曾经经历过的一段时光来粗浅地对学习型社会做一个诠释。 我出生于1960年代。那是一个物质生活和精神生活都十分匮乏的年代，但九年义务教育在城市还是普及的。不过受“学习无用论”的影响，我们学到的东西很少，玩的时间很多，没有现在学生和家长的内卷学习。再说，1980年之前，中学毕业的出路就两条，一是一家可以有一个孩子在城市就业，二是其余孩子上山下乡。这样的出路，学不学习改变不了自己什么。 很幸运的是自己赶上国家恢复了高考。高考恢复，一波一波进入大学的学子，终于有了“出人头地”的机会。大学毕业后国家分配工作，身份是“国家干部”。学习改变了命运，打破了固化的阶层。而且，那个时候学历层次与人生层次基本成正比。研究生比本科生就是“混”得好，活着的质量就更高。 当然，那个年代，大学招生不像现在，来不来的就录取上千万。1977年录取了27万，1978年录取了40万，之后的连续3年都是28万，“新三届”的录取率平均在6%。很多人没有上大学的机会。这固然与教育的不发达有关，但毕竟有了一个好的开端。高考的恢复具有特殊意义，昭示着学习型社会初露端倪。 那个时候，虽然教育资源短缺，但当学习可以提升素质，可以改变人生的时候，主动学习成为了人们的选择，哪怕是一种时尚。 人们主动学习的欲望，催生了各种教育雨后春笋般地发展起来。正规大学没机会，自学考试、电视大学、函授大学、业余大学都可以获得国家承认的正规学历，多少人也因此拿到了大学学历，从此改变人生轨迹。后来有些学历教育办滥了，也只能说那是一种历史的产物罢了。但不能否认其在学习型社会建设中曾经发挥过的重要作用。 这就是我曾经经历过的学习型社会。它的主要特点就是，人们有如饥似渴的学习欲望，社会倾尽所有提供学习机会，学习氛围十分浓厚，学习可以改变人生。 学习型社会，有着十分显著的时代特征和时代烙印，是一个不断扬弃的过程。当今时代的学习型社会，无论如何也比过往有许多新的进步。只是希望，学习能够给人带来一份成长成熟，学习能够给人平添一份精神力量，学习能够给人提升生活品质。不然的话，学习于个人没有任何积极意义，于社会的意义也一定好不到哪里去。 当人们的学习背离应有初衷的时候，学习就会发生扭曲，这就是学习型社会的“疤痕”。 |
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