【原】XXXX大学教师评学实施办法

学生是学校教学活动的主体。教师评学是学校教学质量监控体系中的一个重要环节，是全面了解学生学习状况，发现学生在学习过程中存在问题和障碍的重要手段，通过教师评学可以使学校有针对性地开展学风建设，激发学生学习的主动性和创造性，有效的提高课程的教学质量。为了做好此项工作，特制定本办法。

一、教师评学的目的 

1.为客观、公正的评价学风状况提供重要依据。

2.了解学生的学习状态和学习效果，推进因材施教，探讨人才培养的有效途径。

3.有针对性的加强学风建设，激发学生学习的主动性和创新性。

4.结合教师的教学实际，培养教师教书育人的能力和水平。

二、教师评学的基本原则

1. 科学分析原则。教师根据对学生学习情况的了解，正确分析学生学习中存在的问题和障碍，并提出克服办法。

2. 坚持发展原则。教师根据学生的学习个性，肯定学生的发展优势，鼓励学生发挥长处，克服缺点，消除障碍，全面发展，不断提高自身能力。

3.坚持客观原则。教师对学生学习情况的正确分析是建立在了解学生客观学习状况基础之上的，为了保证评价的客观真实，教师在平时要加强过程管理，全面了解学生。

三、教师评学的基本内容

1.学生的学习基础。学生具备的知识结构和学习课程的经验习惯；学习个性如方法、智力、习惯等方面的倾向性；对前期相关课程的掌握情况。

2.学生的学习态度。学生的学习目的、动机；学习的主动性和积极性；学生的勤奋、自勉程度；学生的学习品质（认真、细心、严谨、缜密、踏实、创新）。

3.学生在课程学习过程中存在的问题及障碍。

4.学生对所学课程重要性的认识。

5.学生的出勤、纪律、学风和平时学习成绩情况。

四、教师评学的实施及操作办法

1.教师评学由教学评估办公室统一组织，每学期开展一次，在期中进行。

2.教师评学由任课教师填写《XXXX大学教师评学表》，承担两门或两门以上课程的教师，须按课程分别填写评学表；合班上课的课程须按班级分别填写评学表。

3.教学评估办公室负责教师评学的组织、宣传和汇总工作。要认真填写《XXXX大学教师评学汇总表（按班级）》和《XXXX大学教师评学汇总表（按系部）》，最后将相关表格及统计结果（含电子版）向有关部门反馈并存档。

五、教师评学结果的使用

1.教师评学结果反馈。教师评学结果将反馈给学生处、教务处及各教学单位。

2.组织召开评学班会。对问题较大的学生班要召开班会，由辅导员向学生反馈评学情况，辅导员与学生共同探讨提高学习质量的办法和途径，班会情况由辅导员记录，各教学单位留存。

3.教师评学结果将作为评选优良学风班的重要依据。

六、本办法自颁布之日起执行，由教学评估办公室负责解释。

XXXX大学教师评学表

课程名称：              　    　   　          授课班级：                      

任课教师：               评价时间：            学期：     ～　　 学年度第   学期

序号	评价内容	分值 标准	好	较好	一般	较差	差	得分
1	学生出勤率、迟到、早退等方面情况	10
2	课堂纪律，学生注意力情况	10
3	课堂气氛、学生发言、课堂讨论、课后交流情况	10
4	学生自学能力，课前预习与课后复习情况	10
5	学生跟随教师思路，理解授课内容并认真记笔记情况	10
6	学生学习方法，学习效率情况	10
7	独立完成作业并随时提出问题情况	10
8	学生对学习本课程重要意义和作用的认识情况	10
9	学生对本课程感兴趣程度，学习主动性、积极性情况	10
10	学生能否活学活用所学知识，创新能力如何	10
总  分  合  计		100
对学生学习情况的分析（存在问题及解决办法）和对教学、学生管理方面的意见和建议：                                         教师签字：

说明：

1、此表由任课教师填写，在认可的选项格内划“√”，并根据分值标准计算出总分，然后将此表交到班级所在学院教务办，最后由教务办汇总后交教学质量管理处。

2、分值标准：好：8-10分，较好：6-8分，一般：4-6分，较差：2-4分，差：0-2分。

3、承担两门及以上课程的教师，须按课程分别填写评学表；合班上课的课程按单班分别填写评学表。