本次教研活动生物教研组长吴国春老师分享了一个大单元教学设计的案例：《新型冠状病毒疫苗的类型与作用原理——<第四章 免疫调节> 主题单元教学设计》，具体又细致的分享了主体单元教学的概念如何落到实处，应用到我们的实际教学中去。吴国春老师讲到，单元整体规划思路主要分以下几个步骤：1、确定单元主题；2、预设单元学习目标；3、设置单元学习任务；4、设置单元学习活动；5、贯穿评价手段；6、作业落实。
其中单元学习主题的确立要依据课程标准要求，能够让学生去解决一个生物学科问题，并且情境和问题的设置要贴近学生实际情况，能够指向学生核心素养的发展。单元学习目标的预设则要从四个生物学科核心素养出发，将核心素养渗透在学生的活动当中，比如本案例中学生通过归纳概括人体免疫系统的组成，用新冠病毒感染人体的过程构建人体免疫系统三道防线的模型，初步建立免疫系统具有免疫防御功能的观点，由此来达成科学思维层面的核心素养目标。另外，设置单元学习任务与活动的过程中，要始终贯穿评价，最后的作业落实，需要注意分层作业，从浅入深的四个维度对学生的学业质量水平进行检测。
