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十二月八日。 原来不知不觉，在二零二二年里，我们都走了那么远的路了。 初为人师的第一个学期，过去了一大半了。 若要回望，竟没有一个形容词可以概括这一趟旅程。 在我自觉还没有做好告别的准备时，许多新的遇见已经正在赶来的路上。 那么主观上已幻想了无数次的各种体验，真真切切发生着。 从此心底只剩下深深的感谢。 一个不算太冷的冬日，晚上去田径场跑步。 跑步的时候，我又想起之前总结成长经历时，我的两次性格巨变，都发生在被“欺负”而又不甘心的时期。从前想起，多少会对那些激发我改变的人和事带一些怨恨，可今天想起，并不是以德报怨，而是真心感谢，是这样的人和事，让我找到了自己应该在的位置。 三年前的今天上午，我前往本部，一边准备红烛年度总结部门汇报，一边要参加教师技能大赛校赛。那天的际遇里，有很多对我都很重要的人出现。于是，今天，让现在的我写一写吧。 当时我大二，和饭饭姐还有邹阳学弟一起去的本部。我一边准备汇报，一边盯着另一边通知教师技能大赛上场的通知群。最后是红烛汇报先到的，汇报了什么，记不得了。只记得汇报结束，我们中午在北苑食堂吃饭，好像因为有人问座位之类的，我回答了什么，大家都哈哈大笑。 而关于教师技能大赛校赛，我最初并没有参加的打算。最初只是学院有一个这个比赛，刚好我暑假去了一趟UCLA，在那边学英语的经历让我觉得挺有意思，于是打算通过这个比赛把自己想要分享的内容讲一讲。当时，我连教学设计都没有写过，但是因为确有想讲的东西，找学长要了一份模板模仿着写了写。我想讲的东西，也没有课本，但当时我同时在给净月实验学校的小学生上英语戏剧课，于是学习者就定位在小学英语。院赛的评委，是大哲和张洁老师。我拿了二等奖的同时，从老师们那得知前三名要去参加校赛，张洁老师指导。 我的生活已经足够圆满和充实了，没必要再花时间去参加校赛的——这是我内心的想法。于是，我怀着侥幸的心理：也许到时候大家就会忘了我还需要参加校赛这件事了，毕竟其他两个都是大三的学长学姐，而且我也不怎么认识张洁老师。 没想到的是，比赛材料上交前一天晚上，我收到了张洁老师的消息：“你的课准备的怎么样了？”吓得我手脚冰凉，回复了一个课题：小学三年级语文作文课《我的植物朋友》。现在的我，真的不记得为什么选了这个无厘头的课题了，好像是我想把思维导图用在写作课里，可是为什么不用在信息技术课里？搞不懂当时的我，好像那时候的我，很排斥信息技术学科，谁能想到我现在这么喜欢？好像当时我还在犹豫要不要转到汉语言文学专业？ 回复完之后，我就跑去自习室，也是那天晚上，我意识到，设计一节课时，我是很快乐的。 第二天，按约好的时间，去办公室找老师指导。老师指出我的课题其实“不巧”，因为很多专家认为作文不是上作文课能上出来的，但是因为时间紧迫，加上我想用思维导图的方式有创新之处，又因为我才大二，去参与一下也很好了。之后我认真起来，买了对应的三年级语文教学参考书，把教案好好打磨了一下，遣词造句拿不准的还在微信请教老师。 那天比赛的时候，最初我对结果没有什么期待的，毕竟信息科学与技术学院报送上去唯一一个在文科组里的，拿了名次才奇怪吧。可是临上场之前听其他选手的说课，发现其他学院的选手那么“紧张”，以及还有现场直播。报到我的学院和课题时，二者在刻板印象中的反差让现场有些骚动，我完成得相对顺利。最后点评的时候，评委老师指出的不足，和张洁老师预测得几乎一模一样，的确是课题选的不够有落地性。到这里为止，我都很好，直到报晋级总决赛的名次时，我是第七名，离晋级只差两名，分数差得更是不多。我的心态发生了转变，原来已经离总决赛那么近了吗？那如果我一开始重视起来这个校赛，早点定题去找老师，说不定还来得及改一个更恰当的题目？那我们学院在文科组里，说不定也能取得一改好成绩？告诉了老师结果后，也说这个成绩不错了，但愧疚和懊恼一直压在我心头，让我在下午陪饭饭姐听理科组比赛时，泪水止不住流。饭饭姐和我说了一番话，大意是，为这件事难过可以，但是就难过到今天，之后就不难过了吧。这句话对我今后放下很多意难平，都起到了重要作用。 那天下午听理科组比赛时，有一个教育学部的学姐，设计的课是小学三年级的数学课，我和她的学习者分析非常相似。我很激动地加了她好友，之后她保研到北师大读研。毕业论文选题的时候，因为我是第一次面对这样的任务，我非常焦虑，那种焦虑程度是现在的我无法想象的，我去请教了她。她在百忙之中，给了我一些建议，同时还告诉我不用特别担心。这个经历真是让我明白了，真正优秀的人，真是谦虚和充满善意的。 同时，虽然我的标签与我那天的课题放在一起很跳脱，但这也让很多在场的人印象深刻。算是很有趣的事，一些在大三大四合作的同学得知我参加了这场比赛后，惊喜地问：“你是那天信科讲小学语文的人？” 还有，大二下学期学完大哲教的教学系统设计之后，我回头看最初院赛的设计——那是个什么玩意？ 絮絮叨叨说了很多，主要是在那场疫情前举办的比赛里，我经历到也感受到了太多。专业里非常好的老师，通透又优秀的学姐们，最重要的是发现自己，真的喜欢教学设计，好像也因此，渐渐没有了要转专业的想法。 最后的最后，因为我从小到大的语文学习都是有作文课的，而点评的专家说不必有专门的作文课，于是我还把我的设计发给了我高中老师看了看，也得到了肯定，一线的实操与理论的升华，一直都是有距离的。 好啦今天就聊到这，真是一点都不伤神的回忆。现在回头看，都是感谢，都是爱。
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