分享

文言观止 | 子学遗珍——苏辙《上枢密韩太尉书》

 昵称503199 2023-03-17 发布于湖北

图片
图片

子学遗珍

《上枢密韩太尉书》

题注

      普遍来讲,《上……书》,指的是下向上、民向官、卑向尊、幼向长写的书信,此类书信,往往或有所求、或有所议、或有所显、或有所泄……因而必须“煞费苦心”,以达到“有求必应”的目的。《上枢密韩太尉书》是苏辙进士及第后,写给太尉韩琦的一封信,渴求接见,就内容实质而言,属“干谒”文字,但全文只字未提,反而在一开头就奇兀不凡,完全丢弃仰慕之类的陈词俗套,提出文与养气之间关系的宏大之论,可谓先声夺人。

      苏辙虽然没有专门的文论著作,但散见于文集中的文艺思想仍然非常丰富且富有特色,养气说更是独树一帜。本文中,苏辙所言“气”,一指文之气(气势、语言),如评司马迁“其文疏荡,颇有奇气”;二指人之气(思想修养、志气、才气)。苏辙认为“气可以养而致”,故而就养气的途径作了说明:一是加强内心修养,二是增长阅历,引出渴见太尉,实乃“养气”急需,并重锤响音地直申“求见”宗旨是“益治其文,且学为政”,这样,既照应了开端,将“为文”“养气”连起来,又将“为政”这一政治抱负点出,“求见”的深情厚意可谓和盘托出了。

正文

      太尉执事:辙生好为文,思之至深(书为求人,而起笔不卑不亢)以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致(意在谒见,而大谈“为文”之法。此所谓“言此意彼,声东击西”也)。孟子曰:“吾善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气(十国之马存有言:子长平生喜游,足迹不肯一日休,尽天下大观以助其气,然后吐而为书。故天地之间,万物之变,可惊可愕,可以娱心,使人忧,使人悲者,子长尽取为文章,因而子长之文变化无穷。苏辙之意近此)。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

      点评:此段总言“见识”与“文气”之密切关系。

      辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人(所见之人无多);所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广(所行之路无多);百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气(所览之书虽多,然皆是“古人之陈迹”,即轮扁所谓古人之糟粕也)。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽(孟子云“观于海者难为水,游于圣人之门者难为言。”荀子云“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。”皆此意也)。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎。而辙也未之见焉(见欧阳公有二用也,一是表面之意,知天下之文章聚乎此,太尉才略冠天下,故当见太尉;二是深层之意,欧阳公已见之,太尉也当见之)

      且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

      点评:再申其意。

      辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,便得优游数年之间,将归益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣!

      点评:此文所言,简而言之即“读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数”,而韩太尉这样的人更是非见不可,因为“观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观”。

练习

1

把文中画线的句子翻译成现代汉语。

以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。

点击空白处查看答案

参考答案:(我)认为文章是气的外在体现,然而文章不是单靠学习就能写好的,气却可以通过培养而得到。

2

下列对文中加点的词语的相关解说不正确的一项是( )。

A.枢密:枢密院唐、五代、宋、辽、元等朝代的官署名称。长官称枢密使,唐代枢密使主要掌管全国军事,类似秦汉时的太尉,所以这里称韩琦为太尉。

B.“执事”,不直接称对方,而称“执事”。表示敬称对方,可译为“您”,《烛之武退秦师》“若亡郑而有益于君,敢以烦执事。”中的“执事”就是这种用法。

C.太史公,太史公是西汉武帝时期设立的官职名称,太史公的具体职权不仅有太史令的职责,还有选拔人才的职责,最著名的太史公就是《史记》作者司马迁。本文指的就是汉代的司马迁,他曾任太史令。

D.翰林:翰林是中国古代官名,从文学侍从中选拔优秀人才,充任翰林,也称翰林学士,可以直接签发极端机密的文件,如任免宰相,宣布讨伐令等。

点击空白处查看答案

参考答案:D。翰林是皇帝的文学侍从官,翰林院从唐朝起开始设立,是为供职具有艺能人士的机构。但自唐玄宗后翰林分为两种,一种是翰林学士供职于翰林学士院,一种是翰林供奉,供职于翰林院,翰林学士担当起草诏书的职责,翰林供奉则无甚实权。晚唐以后,翰林学士院演变成了专门起草机密招制的重要机构,有“天子私人”之称。此外,翰林学士专掌内命由皇帝直接发出的极端机密文件,不能够直接签发。

3

下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是( )。

A.这是一篇干谒文,是苏辙在高中进士后给当时的枢密使韩琦写的一封信,也是一篇著名的文论。文章阐释了自己的文学主张——“文者气之所行”,同时表达了对韩琦的仰慕之情及渴望拜见之意。

B.全文以“气”为线索而展开,先提出了“养气与作文”的关系这样一个观点,并且以孟子、司马迁作为内心修养和外在阅历的例证,最后点出求见太尉的原因是为了安邦兴国,抚四夷,使天下无忧矣。

C.苏辙写自己为摆脱“狭隘境界”,求天下奇闻壮观以激其气,于是纵览了名山大川,更拜晤了欧阳公,结交了其门下文人学士,但都未能达到“养气”功效,将拜渴韩琦摆到一个必不可缺的绝等显要的位置上。

D.表现仰慕韩琦时,苏辙行文中没有流露出攀高枝、求高官的意思,只是将求见高人心情急切,盼望高人指点以达养气目的的内心表露出来了,文字恳切,才华毕显。

点击空白处查看答案

参考答案:B。从文章末段“未能通习吏事”“且学为政”可知,苏辙求见太尉并非是“为了安邦兴国,抚四夷,使天下无忧矣”。

思考题

在本文中,苏辙如何表达了希冀结识韩琦的愿望?

(欢迎大家在文末留言区畅所欲言,我们会在推文第二天留言置顶参考答案哦)

参考译文

      太尉执事:我生性喜好写文章,对此想得很深。(我)认为文章是气的外在体现,然而文章不是单靠学习就能写好的,气却可以通过培养而得到。孟子说:“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章,宽大厚重、宏伟博大,充塞于天地之间,同其他气的大小相衬。司马迁走遍天下,广览四海名山大川,和燕、赵之间的英豪俊杰交友,所以他的文章疏放不羁,颇有奇伟之气。这两个人,难道曾经拿笔学写这种文章吗?(这是因为)他们的气充满在内心而溢露到外表,发于言语而表现为文章,自己却并没有觉察到。

  我出生已经十九年了。我住在家里时所交往的,不过是邻居同乡这一类人。所看到的不过是几百里之内的(景物),没有高山旷野可以登临观览来开阔自己(的心胸)。诸子百家的书,虽然无所不读,但是都是古人过去的东西,不能用来激发自己的志气。(我)担心就此而被埋没,所以断然离开(家乡),去寻求天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。(我)经过秦朝、汉朝过去的国都,尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻,向北眺望黄河奔腾的急流,深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城,抬头看到天子宫殿的壮丽,以及粮仓、府库、城池、园林的富庶和广大,然后才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公,聆听了他宏大雄辩的议论,看到了他秀美奇伟的容貌,同他的学生贤士大夫交游,然后才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下,全国人依靠您而没有忧患,四方异族国家惧怕您而不敢侵犯,在朝廷内像周公、召公一样辅君有方,领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到(您)呢。

  况且一个人的学习,如果不是有志于大的方面,即使学了很多又有什么用呢?我这次来,对于山看到了终南山、嵩山、华山的高峻,对于水看到了黄河的深广,对于人看到了欧阳公,可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采,就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

  我年纪很轻,还没能够通晓做官的事情。先前来京应试,不是为了谋取微薄的俸禄,偶然得到了它,也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡、等待吏部的选用,使我能够有几年空闲的时间,将用来更好地研习文章,并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话,(那我就)更加感到幸运了!

主编:王涛

栏目主编:毕光荫 / 栏目副主编:周敏璐 

 审校:付婷婷 / 责编:杨衢

往期精选

经亦求精

文言观止丨经亦求精——苏轼《赤壁赋》

文言观止丨经亦求精——苏洵《六国论》

史海探珠

文言观止 | 史海探珠——《宋史·苏轼传》

文言观止 | 史海探珠——《故霸州文安县主簿苏君墓志铭》

子学遗珍

文言观止 | 子学遗珍——苏洵《心术》

文言观止 | 子学遗珍——《孟子·齐桓晋文之事》下

集英咀华

文言观止 | 集英咀华——苏洵《名二子说》

文言观止 | 集英咀华——苏轼《书孟德传后》

声明:以上图文,贵在分享,版权归原作者及原出处所有,内容为编者观点,并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如申请转载或涉及版权等问题,请联系我们。

想要获取更多高中语文教学资料

参与投稿/提建议/加入全国语文教师群

可扫描上方二维码添加杨衢微信

图片

收录于合集 #文言观止文章合集

 232

上一篇文言观止 | 史海探珠——《宋史·苏辙传》下一篇文言观止丨集英咀华——苏辙《孟德传》

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多