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按照罗特的社会学习理论，
行为的预测
由行为所导致的若干强化的共同效价
和 对这些行为的总预期
来决定。
即
预期前示=预期×强化效价。
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换言之，
一种行为被选择的可能性取决于
【行为者认为它能够带来的回报有多大】以及
【实施该行为能够带来回报的可能性】。
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一、行为趋势
行为趋势是指在【达成某种目标的特定情境】中
出现某种行为的可能性。
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例如，
为了从母亲刚刚买回的一兜苹果中吃到一个，
小孩可能会直接向母亲开口要，
也可能会为母亲端来饮料，以得到母亲的奖赏。
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对于【特定情境下的特定目标】而言，
多种行为都有其发生的可能性，
即【行为前示】。
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只不过有些行为的【前示】相对高，
而另一些则相对低。
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二、预期
预期是指个体对自己在
【某种特定情境中以某种方式行动】
就会产生预测强化所报的信念。
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它是一种主观概率，
受人们经历过的【强化】影响，
可分为【特殊预期】和【类化预期】。
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【特殊预期】是对某种特定情境的预期，
如
【一个学生对与自己的同桌成为好友的可能性】的预期，
取决于【他以往与自己历任同桌相处的如何】。
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【类化预期】是运用数种情境中的预期，
如
【一个学生对自己的人际关系以及交往能力】的预期，
取决于【自己以往与同桌、其他同学及亲友等系列相关的人际关系的总体情况】。
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三、强化效价
强化效价值，
某一物品或结果对【某个特定的个体具有的心理价值】，
而不是实际价值。
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例如，
一个三岁的小男孩
可能更愿意选择一支玩具手枪，
而不是一只装饰精美、价格昂贵的皮箱。
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一位孤独的老母亲可能会觉得，
与那些富有的儿女们寄来的作为生日礼物的一张张支票相比，
只有那双普通的手织手套最暖心。
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可见强化的期望取决于
不同的人和不同的价值观，
这种【主观价值因素】对于我们解释一个人的人格十分重要。
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三、心理情境
罗特强调，
行为预测中
仅仅了解一个人产生反应时的外部情境是不够的，
我们还需要了解这个人的【心理情境】，
即 他是如何对【特定情境进行解释和定义的】。
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行为随情境变化而变化，
没有哪一种行为
在任何情境下都可能带来同等的强化效价。
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也没有哪一种行为的成功预期
不会随条件的变化而变化。
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因此，
要比较准确地预测一个人的行为
仅仅知道行为在【一般情况下】相对稳定的表现方式是不够的，
还必须详细考察当事人所处【具体心理情境】中的各个因素。
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举例来说，
如果别人的脚绊了你一下，
你会作何反应。
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一般来说，
你的反应取决于
你认为这是故意的，还是偶然的。
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再如，
如果你在一次考试中名落孙山，
你将把这一结果视为【挑战】而继续努力呢？
还是视为自己应该就此【放弃】的信号呢？
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由此可见，
人对情境的主观解释是十分重要的。
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四、行为预测举例
设想在一次派对上，
有人侮辱你，你会做出怎样的反应？
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你会在几种反应中做出选择，
可能会理智的淡然处之，
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可能会平静地说，'这太过分了’，并要求对方向你道歉。
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也可能感到很气愤，回击并大骂对方。
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还可能只是走开而已。
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按照罗特的行为预测理论，
我们需要知道的是，
每种可能的反应预期会得到什么样的结果，
以及这些结果的价值有多大。
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在该实例中，
你可能会要求对方道歉，
因为你期望对方的道歉，
而且认为得到道歉有很高的价值。
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很显然，
在这样的情境中，
有不同经历的个体和对这些结果的价值有不同感受的个体，
他们在对这件事的反应上
可能会采取与你不同的态度。
这这就是我们所说的【人格差异】。
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