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昨天上午到百合中学做协作区语文学科录像课比赛的评委，总共评四节课。现在说说我的评课的感受。
我们七个评委，一起观看了四节录像课。总体感觉，有三个老师们上课还是满堂灌的上课模式来上课。特别是A老师上的那一节课，整堂课下来，都是她一个人在讲，一分钟给学生阅读文本的时间都没有。二个就是教师设计的容量很大，一节课里需要解决掌握的内容设计很多，短短的四十五分钟，怎么吃得消那么大容量的内容。
作为语文老师的我们，都知道要教给学生的东西确实是太多了。在课堂上什么都想讲，总觉得这个也重要，那个也重要，老师不讲的话，总担心学生不会。所以芝麻花生一起抓，全都讲完。诸不知，一节课下来，你讲了那么多，学生学会的只是寥寥无几的东西，或者是一节课下来，也不知道老师讲些什么。
这样的课堂老师讲得累，学生学得也累，何必呢？我们倒不如把范围定得小一点，再小一点，争取做到让我们的课堂一课一得，这样我们的课堂更实效一些，更轻松一些，不是很好吗？
最后我们七个评委一致评了我校A老师上的课，一等奖，协作区第一名。其实说到这节课，一开始也是不尽人意的。
从接到通知起，只有一周的时间。确定好上课老师-- A老师后，就由上课老师选好课题，自己先备课，然后第一次上课。
A老师的第一次上课，教学设计很散，整节课都不知道是想教给学生一个什么内容。最重要的就是整节课都是老师在传授，留给学生的时间几乎是零。
在接下来的备课中，我跟A老师说，所教授的文本，我们必须读熟，读透。然后这一节课，我们到底想教给学生什么，对于执教者的我们必须清楚。在假期里统编教材的培训会上也强调到了这一点，我们不能在一节课的时间里什么东西都硬塞着给学生。表面上看似什么都教了，实际上学生什么都学不到。我和A老师确定好这节课的教学重点后，围绕重点再次备课。
A老师第二次上课。效果比第一次好多了，但是教学过程的内容还是讲得有点乱，还得再次备课。
经过三备两磨后，A老师终于上了一节较为顺畅的一节课。
这次评委观课，让我深深地感悟到，作为一名老师真的是应该不断的学习，不断给自己充电，回归到让学生在一节课中真正做到“读一读，想一想，写一写，说一说。”
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