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（两天时间磨一篇论文还是太紧张，以后还得多积累素材） [摘要]小党的二十大报告强调：“广泛践行社会主义核心价值观。弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”我校通过探索“五类”红色经典助力小学生践行社会主义核心价值观的培养研究活动，引导学生逐渐形成崇德向善、爱国敬业、诚信敬长、礼让宽容等良好的道德行为习惯，增强学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的责任感，确立服务人民、报效祖国的远大志向，自觉地把个人的命运、前途融入民族振兴、国家富强的伟大事业。 [关键词]红色经典 践行 社会主义核心价值观 引言 红色经典，是一个后文革词汇，蕴涵着与现实相连的文革记忆。红色经典是神圣的、有象征意义的、有代表性的作品等，主要是抗战时期的作品。小学语文、音乐教材中就不少：比如课文有《七律长征》、《青山处处埋忠骨》、《军神》等，歌曲有《没有共产党就没有新中国》、《祖国祖国我爱你》、《中国少年先锋队队歌》 等。红色经典的作品在认识结构、知识水平、世界观、价值观等形成了一定的系统，并且普遍影响了一代又一代人某种内在一致性。将红色经典视为思考个体生命实践的原点，研读时重在经典与自我生命连结的深度，指向个体自我生命的回归。一方面使我们源源不断的获得美善事物的滋养，另一方面又开启我们对于“什么是真正的美善”的反思，从而打开深入研读经典的学习之路。 正文 一、红色诗歌全校诵 诵读红色诗歌是教会学生爱国，让社会主义核心价值观基本内容内化于学生心灵的重要渠道。学校按照语文教材及课外阅读推荐为载体，积极倡导师生晨诵24字社会主义核心价值观和红色诗歌，陶冶师生情操，提升小学生对社会主义核心价值观基本内容的认知水平。根据学生的特点和实际情况，一二年级以《读读儿歌和童谣》里面的《中国娃》为主，“写的中国字，说的中国话，编的中国结，登上长城挥红旗：我是中国娃。”短短几句，引导学生从小树立爱国意识。三四年级以《我骄傲，我是中国人》为主，从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就等多方面来弘扬中华民族精神，诗句字里行间洋溢着浓浓的民族情、中国魂，表达了作为一个中国人的骄傲与自豪。五六年级以《七律长征》为主，全诗赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义精神。晨读与红色经典诵读结合起来，不但能提高孩子孩子们诵读能力，更重要的是对孩子们进行革命传统教育、爱国教育。 二、红色金曲班班唱 在我国源远流长的历史长河中,红色歌曲是革命先辈与人民群众一同创造的珍贵精神财富。在改革开放进程下,红色歌曲体现了我国革命精神的传承和文化底蕴,承载着中国人民的美好希望。通过红色歌曲合唱比赛，培养学生的集体主义精神，懂得团队精神，协作精神和竞争意识；激发学生热爱祖国，真正做到了寓教于乐，乐中受教的目的。 中低年级以老师为指挥，适合《没有共产党就没有新中国》、《祖国祖国我爱你》 等，高年级可以引导学生指挥 《中国少年先锋队队歌》、《国歌》等，每个班根据具体情况自由选择。学校定期举行班班唱比赛，不但为师生提供了展示艺术才华的舞台，还显了学生积极向上的精神面貌，切实提高了学生的合唱水平，实现了合唱艺术'人人有参与’、'班班有合唱’。”歌声在校园飘荡，爱国主义、集体主义情怀在同学们心中激荡。 三、红色课本剧小组演 《军神》是统编版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。 语文教师可以结合教材内容，引导学生小组表演课本剧。编排和演出一部成功的课本剧，对学生深入理解、领会课文有很大的帮助。因为，首先要编好课本剧，就必须对课文进行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧；其次，一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以强化对课文的熟知和；最后，要演好课本剧，还必须要求学生说好普通话，把握住人物的语调和语气，把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来，以塑造剧中人物形象，让学生在声情并茂的艺术氛围中，去体验情节的展开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情感的宣泻，从而有效地消化课文内容，潜移默化地接受知识，提高修养。课本剧的演出，使学生将语文课堂上所学的知识，具体运用到实践中去，是学生能力的转换延伸。 四、红色家书师生学 一篇篇红色革命的家书，闪烁着中国传统美德的光辉。 “宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！你的母亲赵一曼于车中”1936年8月1日，已被日军折磨了9个月的赵一曼，被押往珠河县。8月2日，在开往刑场的火车上，赵一曼感觉到了死亡的逼近，她找看守人员要来了纸和笔，在颠簸的车上，给儿子陈掖贤（小名宁儿）写下了这封遗书。 一字一泪，感天动地。寥寥150多字，有天下兴亡匹夫有责的家国情怀，有九死而不悔的无畏气概，更有舐犊情深不忍舍离的慈母大爱。 《赵一曼写给儿子的信》（赵一曼）、《写给母亲的绝笔信》（夏明翰）等红色家书。纸短情长，字看风尚，这些红色家书或落笔在战火纷飞的战场，或疾书于告别生命的最后时刻，用朴实的语言、真挚的情感，出自内心地抒发着为了民族的独立、人民的解放而不惜英勇献身的赤胆忠心，是革命先辈留给后人的无比宝贵的精神财富。伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要领先的榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，是对革命先烈们最好的怀念。 五、红色遗址亲子游 每年暑假拓展假期生活，借助本地红色资源。随着生活水平的提高，人们对于家庭的重视，节日小长假，夫妻俩人带着孩子外出旅行已经成为一种时尚。俗话说“读万卷书不如行千里路”，红色旅游景点除了能给人增加快乐，增加见识，对于孩子来说，还有诸多好处。比如增长见识见闻，红色故事的世界对于孩子来说是全新的，因此在旅行的过程中孩子体验红色氛围，还有助于锻炼意志。旅行中总会或多或少地出现一些不再掌控之内的事情。这个时候对于孩子来说也是一种挑战，当然孩子的意志力也会在解决难题中得到很好的锻炼。 结语 社会主义核心价值观认同是一个渐进过程，是一种自觉行为，是共同价值观念形成的表现。对学校来说，要将社会主义核心价值观真正落到实处，既要使师生在内心深处认同这是凝结着全体人民共同价值追求的、关乎国家前途命运和人民幸福安康的价值导引，又要将其作为行为准则深度融入师生的日常生活和具体行动中。学校要探索学校、家庭、社会相互联系的教育新模式，既充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，又结合推进学校、家庭、社会教育和小学生自我教育“一体化”，社会、家庭、学校应明确各自承担的责任，发挥各自的优势，以形成社会主义价值观整体的教育效益，让社会主义核心价值观生动具体地融入学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，帮助学生牢固树立社会主义核心价值观。 参考文献 [1] 李升. "红色文化融入语文课堂的途径刍论." 成才之路 6(2023):4. [2] 蔡金成. 传唱红色歌曲 感悟信仰力量[J]. 江苏教育, 2021(58):98-101. [3] 苗涛. 红色文化对于推进社会主义核心价值观的作用[J]. 焦作大学学报,2020,34(4):1-4. [4] 全秋平. "小学教育中如何融入和践行社会主义核心价值观." 课程教育研究：学法教法研究 14(2019):1. [5] 李宗敬. 培育小学生社会主义核心价值观的实践与思考[J]. 甘肃教育, 2019, 627(07):22-22. [6] 何兴泉. 如何在小学教育中培育和践行社会主义核心价值观[J]. 吉林教育：综合,2015(7X):1. 本文系湖南省郴州市教育科学规划课题研究成果（课题批准号：CJKGL2020017） |
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