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周一，我去教室查看，轩还没有来报到。 电话打到家长那里，轩的妈妈在电话里，语气很生硬。 康老师，我们轩要走读！ 通过电话我询问：学校有纪律规定，一般是严重违纪、不适合在学校寄宿的学生才走读。况且，现在是九年级下学期，马上面临中考，住校还是有更多的学习时间的。…… 啥也别说了，我们就是要走读！轩的妈妈态度很坚决。 能不能说说原因呀？我又问道。 一提原因，似乎 对方更生气：轩的床铺被同学跺坏了，老师也不管，没法住了。 哦？我对这一解释还是感到意外，我说道：这事老师也不知道，孩子也没有说法，老师总不能巴望孩子有事吧。 反正我们要住校。轩妈妈还在坚持。 好吧，你们来学校办理手续吧。我无奈地说。 轩一向老实本分，不太合群，前段时间甲流时，时常生病在家，如果有学生借机搞破坏也有可能。 十几分钟后，轩和妈妈来到学校门口，处理完手头的事务后，我们在校门口沟通这事。 我强压住她说老师不管带来的情绪，较为平静地说：轩的妈妈，你们执意要走读，老师也尊重你们的选择。但按照学校的规定，走读需要家长签协议，保证孩子上下学路上的安全，每天上午下午都回家，不上早晚自习，中午也不在学校吃饭。——其实，这会少了很多学习的时间呀。 没关系，让他在家学习。轩的妈妈说道。 轩的妈妈戴着一顶太阳帽，口罩把脸也捂得严严实实，只露出两只眼睛，显出焦虑的神情。 任凭我再说走读的弊端，她还是坚持，孩子站在一旁，一脸木讷。 孩子愿意吗？我把关注对象回到学生身上。 愿意。轩妈妈利索地说。 我举起手制止说：你不要代替孩子决定，我想听听他的意思。 轩低垂着眼，晃了晃头说：老师，我……也走读吧。 看来，妈妈在家里做了不少孩子的工作。 我重申走读的规定的，她们同意签协议。 我领着他们去了政教处、年级组办公室，还签了领取铺盖的条子给生活老师。 在孩子在年级组签协议时，我拉了拉轩妈妈的胳膊，示意她到外面说话。 我郑重在告诉说：轩的妈妈，我理解你不想让孩子受欺负的愿望。 这时，轩的妈妈眼神变得平和许多，低下头听我说着。
听出我是站在他们的角度分析事情利弊，家长情绪沉郁起来。 但她们已做出决定，不好意思再反悔。 我看出了这点，决定给他们一个缓冲期，我说：轩妈妈，我尊重你们的选择，给你们一个实验期，一周后，如果不想走读了，下周可以继续住校学习。 轩的妈妈点点头。
上午放学，别人学生出了教室，我把轩同宿舍的男生都留到教室。 你们都是112宿舍的，现在都里问你们，谁知道轩的床铺的横杆是谁跺坏的？我看着每一个同宿舍的男生。 老师，我们上学期从三楼搬下来时，他的床铺就是坏的。宿舍长航说道。 哦，我想起来了，上学期我们刚升入九年级，学校为了节约学生上下楼的时间，调整了宿舍。 我故意强调：真的？ 是真的，老师。我们搬到一楼就知道。 我指着轩说：轩，你听到了，不是咱们班同学谁在搞破坏，你们搬来时，就坏了，是这样吗？ 轩有些不好意思说：原来，原来没那么晃。 我笑笑没再说话。 当着学生的面来询问学生，也是想以更公开透明的方式找到当事人。现在看来，是轩误解了学生们。 晚自习放学，我到宿舍看了看，轩的床铺盖已清理，只留下光板子。 学生告诉说，轩的枕头漏到了床下，没有带走。 说着，学生指给我看轩塞在一角的枕头。 我观察床外侧的铁杆，中间部分已有折痕，上面锈迹深黑，不像是近期所为。 我掏出手机，给轩的母亲微信留言：
班级管理不只是解决问题，更是教育学生，影响家长。 我们解决的不只是当下的问题，更是为学生今后的健康成长着想。 |
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