【原题再现】23．阅读下面的材料根据要求写作。（60 分） 《孙子兵法》中说：“激水之疾，至于漂石者，势也。”水能漂石，可见“势”的力量巨大。合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”，灵活地把握“势”。面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上。 请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。  更多高考中考作文导写详见《何老师教中高考作文》 【审题分析·导写思路】1.审读材料: 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 本题材料为一段文字，共 4 个句子，分为两个层次。 第 1 层： 《孙子兵法》中说：“激水之疾， 至于漂石者，势也。”水能漂石，可见“势” 的力量巨大。合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”，灵活地把握“势”。 第 1 层由前 3 句组成。第 1 句引出材料整体内容“势”，引自《孙子兵法》对于“势” 的阐述，意思是湍急的流水飞快奔腾，以至于能将石块冲走，这就是储蓄着巨大能量而一发 不可遏止的客观态势。第 2 句是对第 1 句的解说，点明并强调“势”的突出特征就是力量巨大。“势”是一种客观存在， 标示着事物发展的形势、态势、趋势。身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的外部形势，我们离不开对“势”的认知与把握。因此，材料第 3 句在前两句揭示对“势”客观力量认知的基础上，进一步表明“势”的影响力，这句话由 3个 分句组成， 前两个分句分别从正反两方面揭示了“势”的影响力，第 3 个分句承接前文，得出材料的核心要义——正确认识“势”，灵活把握“势”。面对力量巨大、影响巨大的“势”， 唯有准确认识，灵活把握，才可能达到事半功倍的效果。第 3 分句承上启下，既是对前文的小结，也同时引出第 2 层。 第 2 层： 面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上。 第 2 层即材料的第 4 句，这句话由4 个分句组成， 进一步指出在准确 认识“势”的前提下， 因应时势变化，应如何把握“势”——或“蓄势”，或“谋势”，或“乘势”。当时机未成熟、力量尚薄弱时，要“蓄势”，不露圭角, 持续积累，方可积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡；当形势不利于己、处于被动时，要“谋势”，综合分析态势，施计用谋造势，变不利为有利；一旦时机成熟，已晦养厚积,势在必行时，要“乘势”，把握时机， 赢得胜利，孟子就曾指出：“虽有智慧，不如乘势。” 察势者智， 驭势者赢。我们要敏锐把握“势”发生发展的不同阶段，积极主动作为，善于积势、蓄势、谋势、乘势。 值得注意的是， 材料第二层对“势”把握的不同方式是在第一层的基础上提出的。这就要求考生站在青年的立场上，面对时代，辩证思考。不论“蓄势”“谋势”还是“乘势”，前提都是对“势”的正确认知。 考生不必三者都谈，而应联系自身实际，重点谈其中一点，从而体现对“势”的判断以及所采取的把握“势”的策略。 综上所述，解读材料的关键，把握材料的核心在于：正确认识“势”，灵活把握“势” 以及在此基础上的鉴别、 判断与思考。 2. 审读引导语 本作文题第二段为引导语，规定了写作任务。 (1) 结合材料。 “结合材料”，有以下两个含义：一是要以全部材料为起点，作文的主题要由材料得出， 中间要提到材料，结尾要回扣材料；不可置材料于不顾， 不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。本材料内容围绕“势”展开，核心在于正确认识“势”，灵活把握“势”，考生围绕材料，既要结合材料内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境展开写作。 (2) 联系现实写一篇文章 考生可以结合社会发展之“势”，联系国家所处之“势”，放眼世界面临之“势”，审视当下，反观自身，避免泛泛而谈。 (3) 体现你的感悟与思考。 “感悟与思考”不必面面俱到，即写出一个方面(感悟与思考之一)皆可。考生要在文章中自己的“体现感悟和思考”，就要围绕材料提供的“势”的内容，予以合适的拓展、类比，站在时代的高度，给出青年人应有的思考和回答。 |
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