 人工智能时代教育的选择 作者：李广生 最近一段时间，人工智能领域取得的巨大突破引发全社会的广泛关注，一个崭新的时代似乎已经来临。教育将何去何从？作为一名老教研，我有如下思考： 一、免于孩子像机器一样思考 人工智能的目标是让机器像人一样思考，经过几十年的不懈努力，这个目标正在实现。ChatGpt横空出世让人们更加信心满满，但也因此充满恐慌和迷惑。既然机器都能够像人一样思考了，教育的价值何在？ 如何免于孩子像机器一样思考——这才是教育者最需要面对的问题。 大量的背诵、记忆，机械的练习、刷题，反复的考试、测验，正是工程师训练人工智能的方式，不也正是有些学校教育孩子的方式吗？人们担心大语言模型下人工智能“涌现”出意识而变成“人”，其实人们更应该担心在同样的模型下孩子的意识被扼杀而变成“机器”。 “深度学习”已经成功跨界从人工智能领域进入到教育领域，但我们似乎还没有真正理解“深度”。对机器学习而言“深度”是人工神经网络的层级，对人类学习来说“深度”意味着什么？如果跳不出“知识的深度”这一固化思维，人类终将败给机器，就像围棋大师李世石败给AlphaGo一样。 为什么教和学、教什么、学什么、怎么教、怎么学、怎样才算教好和学好，等教学的基本问题，是时候好好琢磨一下了。说不定我们辛辛苦苦做的很多的事，用以证明自己敬业和专业的事，不是好事而是坏事，不是诲人而是毁人…… 二、免于孩子像我们一样焦虑 随着人工智能以惊人的速度发展，美好的前景带给人们巨大的焦虑。但也有人选择逃避，假装看不见、不理会。乐观与悲观、迷茫和焦虑被一款软件搅动起来、交织在一起。得到自媒体的加持，而甚嚣尘上。 对于焦虑，教育者并不陌生。教育，包括与之相关的各个群体——家长、学生、教师，无不挣扎在焦虑的漩涡中。资本敏锐的嗅到机会，利用焦虑并创造和放大焦虑，以获取丰厚的回报。不可否认的是，教育者也在制作、利用和放大焦虑。 教育者用以激励或是强迫孩子拼命学习的“大好前程”，正在被人工智能解构；我们教的那些知识，曾让我们引以为傲的并因此得到学生尊重的“资本”，在人工智能面前简直就是小儿科，教的意义何在？ 人工智能时代已经来临，我们还要用焦虑控制孩子，把他们桎梏于正在消失的“大好前程”中吗？这才是更值得思考的问题。技术的价值在于解放，教育不要反其道而行之。 这就意味着我们有责任教会孩子：利用工具而不是被工具所利用、拥抱时代而不是逃避时代、理解工作的意义而不是只想找个好工作…… 三、免于孩子像白领一样失业 未来将有大量工作，特别是一些入职门槛比较高、收入不菲、地位骄人的白领工作，会被人工智能取代。就目前发展趋势来看，本次技术革命革的主要是高级岗位的命。初级职业和体力劳动受到的冲击并不大。 学校可谓是人类最伟大的发明之一，在这个星球上也只有人类才采取这种方式教育后代，或许这也是人类能够独霸这个星球的最主要原因之一。联合国教科文组织在最近的一份报告中指出，即便过去没有学校，人类也会在今天发明出学校。由此可见，学校所提供的不仅仅是知识，而是承载着人类的共同福祉。 如果继续坚持成绩至上的观念，人工智能的强大实力足以让学校消亡、所有教师失业。 毫无疑问，二十一世纪最贵的是人才。但是，何谓人才，正在被蓬勃发展的人工智能重新定义。学校的使命也正在发生变化，但考验着教育者对既得利益的态度。特别是那些标榜自己为了孩子美好未来的教育者要注意了，未来已来，你给他们的那张旧船票，可能登不上时代的大船了。  |
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