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由于孩子大部分时间都是在学校度过，加上很多父母忙于工作，在孩子的教育方面，尤其是对孩子阅读兴趣的培养，班主任就显得尤为重要。 
那么作为一名班主任，我们具体应该做些什么呢？我简单谈一下自己最近几年的经验。
故事吸引 故事对于孩子的吸引力是超级强大的。因为无论任何年龄阶段的孩子，甚至成年人，其实都喜欢听故事。所以，一年级上半学期，其实是一个幼小衔接的过渡阶段，通常可以借助于绘本故事的讲解，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的阅读兴趣。作为一名语文老师，每一节语文课的前几分钟，其实就是我们讲故事的时间。我会找一些简单的故事或者儿歌出示在课件上，和孩子们一起朗读。等到孩子们有了一定的识字基础之后，课前三分钟改成学生的故事分享时间，每天一名学生轮流讲故事，其他孩子听故事，评故事。这不仅调动了课堂气氛，提高孩子们的注意力，同时也扩大孩子们的识字量，提高孩子们的语言表达能力，更重要的是无形之中提高孩子们的阅读兴趣。
亲子阅读 虽然我们经常也会说家校共育，但是对于很大一部分家长而言，繁重的工作压力，的确让他们对于孩子的教育感到力不从心。但是，无论如何，我还是一直坚持一个原则：无论任何一个孩子，老师只能陪他一程，但他永远是父母的孩子。所以，只要有可能，一年级（甚至幼儿园）孩子的父母，如果可以和孩子一起进行亲子阅读的话，是再好不过了。亲子阅读很多时候不在于读了什么，也不在于读了多少，关键是营造一个读书的环境，让孩子能够沉浸在读书的环境当中，对于孩子阅读兴趣的培养，甚至以后的阅读习惯都是至关重要的。为了给家长们做好榜样，也为了培养自己孩子的阅读习惯，我每天晚上坚持为自己孩子读书打卡，我家孩子现在四岁了，我连续进行亲子阅读打卡也超过了四百天。
这件事情，也一直影响着班级的孩子和家长。越来越多的家长会在周末的晚上，陪孩子阅读，朋友圈里我见证着他们的坚持和改变，真的是一件十分幸福的事情。
师生共读 学校每天安排的有半小时自由阅读时间。这段时间对于一年级小朋友来说，几乎就是“娱乐时间”。因为他们识字量有限，阅读速度也慢，再加上没有明确目标，所以阅读效果可想而知。发现问题之后，我就建议家长统一购买书籍，我在阅读时间带着孩子们一起读。每天十五到二十页，根据情况而定，一般都是刚好到某一个故事结束。这样大概进行了一个学期，虽然每天我都要更累一些，因为我要一刻不停地声情并茂地给孩子们“讲故事”，然而慢慢地，我发现孩子们逐渐养成阅读习惯，能够静下心来认真聆听故事，甚至从故事中学到很多道理。我暗暗告诉自己：所有的累都值了！
班级图书角 “书非借不能读也。”得不到的永远是最好的。所以，除了统一购买语文读书吧推荐的相关书籍之外，我还会在班级图书角放一些我认为不错的书。如果有时间，大家可以随意借阅，但是一般都有时间规定，一本书最长不得超过两周的借阅时间。这样的话，孩子借到书，就会更加珍惜阅读时间，提高阅读质量。
而且，对于阅读速度较快的同学，其实也是一个额外补充，因为她有时间阅读更多的书籍。在我的影响下，也有孩子会主动把自己读过的书放在图书角，供全班同学借阅。
方法指导
孩子们读书的习惯慢慢培养起来，但是很多孩子阅读的速度还是很让人捉急的。于是，我就会不定期和孩子们交流阅读方法。比如，对于封面和封底的浏览，关于作者的介绍，以及本书的“序”，目录，更重要的是提高阅读速度的方法。一二年级时，遇到不认识的字，可以看一下上面的拼音，三年级以后的书籍基本步带拼音了，如果不影响我们了解全文的话，完全可以选择跳过去，继续往后读。另外，手指轻轻划过文字的底部，可以大大提高阅读速度。我们无法做到一目十行，但至少可以努力做到一目一行吧！
做笔记或者摘抄也不失为一种良好的阅读方法。因为小学生正处于记忆的黄金期，如果可以将书中的好词好句摘录并背下来，对于孩子语文素养的提高绝对是有极大作用的。到了中年级以后，可以一边阅读一边做批注，把自己的疑问、体会或者启发批注在文字旁边。
阅读分享 我们常说阅读是一种输入，那么写作和表达就是输出。所以，每个月，我们就会在班级开展一次读书分享活动。当然，这个读书分享可以是手抄报形式，读后感形式，也可能是面对面交流。读书分享的重要意义，不在于孩子们读了多少书，而在于读完之后有多少收获。一百个读者眼里有一百个哈姆雷特，所以三十个孩子读完同一本书也会有三十种不同的想法。这样的话，思维的火花互相碰撞，各自的灵感也就在此刻爆发。看似浪费时间的读书分享，无形之中给孩子们的心灵一次深刻的洗礼。
阅读效果
阅读是一个慢过程，最初可能无法在短时间内看到明显的效果，但是长此以往，孩子们长期的积累和沉淀就会在日常学习生活中显露出来。就比如，疫情期间，我曾让孩子们写过关于“抗击疫情”的作文，后来看到一个全国性的征文比赛，我就随手把其中两篇文章投了稿子（但是我们班孩子才是三年级的学生），结果一个是全国二等奖，一个全国三等奖。还有一次，学校临时组织听课，我直到上课那天才告诉孩子们会有老师听课，课堂上，孩子们金句百出，又是古诗，又是名言，又是歇后语，所有老师（包括我）都感到十分惊讶！课后我在反思时一直在想，孩子们的金句，一定与每日的阅读有着千丝万缕的联系。读一本好书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。愿我们一直追随良师益友，收获一路似锦繁花。
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