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（以下内容已获得家长授权公开，用于帮助更多家庭解决教育孩子的难题） 个案基本情况 1.背景：小辉（化名）16岁男孩，就读初三年级，冲刺中考学习压力大。在上网课期间，常常控制不住用手机玩游戏，学习慢慢就跟不上了。期中考试成绩一落千丈，看着其他同学都有进步，小辉内心备受打击，觉得自己考上高中的机会渺茫，开始不做作业，找借口不上课，父母、老师多次教育劝解无果后，休学摆烂在家，甚至日夜颠倒玩游戏。  个案问题分析 圆心谱根据小辉的情况第一时间匹配适合的专业指导师，组建厌学专家服务组评估，分析出个案存在以下主要问题： ●学习动力低下：小辉在上网课期间，父母疏于监督，小辉便抱着侥幸心理悄悄玩游戏，久而久之就控制不住自己。正处在冲刺中考的小辉，发现自己成绩跟不上，排名靠后，但同班同学却有不少的进步，形成巨大的心理落差，小辉自信心大受打击，不止降低了对学习的兴趣，更产生了摆烂不学习的想法，厌学情绪明显。 ●家庭关系紧张：小辉的父母关系不稳定，好的时候如胶似漆，不好的时候甚至当着小辉的面互相指责争吵。由于父母常年忙于工作，小辉自小主要由外婆照料，老人比较溺爱孩子，什么都听孩子的，孩子要什么都给。因此小辉沉迷游戏时也未及时制止和告知小辉父母。父母发现孩子的情况后，只要和孩子谈论上课、学习、玩游戏等话题，小辉都会表现得十分抗拒，情绪起伏大，甚至和父母发生争执。 ●情绪困扰：上网课期间，也是小辉冲刺中考的关键时期，面对巨大的学习压力和下滑的成绩，负面情绪爆发而又未及时得到排解，深受情绪困扰。想好好上网课的时候，又控制不住自己玩游戏，感到十分不安、焦虑、内疚。休学在家时，感到很迷茫，想学习都是提不起力气，不知道自己能做什么，没有目标，没有方向，甚至出现失眠的情况。 ●社交能力缺乏：小辉性格较腼腆，与同班同学少有来往，平常也不喜欢和同学交流。成绩越来越差之后，小辉更加抗拒与其他人有交流，甚至觉得上学时同学们会对他指指点点，难以融入班集体，也无能够倾诉的朋友。  圆心谱专属指导 在研讨会后，圆心谱家庭教育指导师卢老师开始手把手地教给家长改变自己的教育方法，并且针对在日常生活中出现的问题进行解答和指导。 ●通过心理疏导，减轻孩子心理压力：卢老师与小辉进行定期访谈，建立稳定的信任关系。卢老师带小辉回顾过去以及现在出现的问题，与小辉一起找寻手机和游戏成瘾的深层原因，找出源头。同时，帮助小辉从情绪开始进行“减负”，疏解因为成绩下降带来的不良情绪，正确认识学习的目的，提高小辉的自控能力。 ●重塑亲子关系，改善亲子沟通方式：帮助家长改善夫妻关系，并学习情绪管理及如何接住孩子的情绪的方法，调整以往与孩子相处互动模式，给予孩子温馨有爱的家庭分文，老师从生活中的一言一行指导家长如何与孩子相处，帮助亲子间恢复了健康的沟通。 ●点燃学习动机，提升学习能力：经过圆心谱卢老师的指导帮助后，小辉能够正确认识到学习的目的和意义，鼓励小辉先从简单易行的目标开始完成，慢慢找回学习的信心。同时，引导家长在孩子的重新学习的过程中，给予孩子鼓励和支持，培养孩子学习兴趣，调整孩子学习信念认知，增加其的自信，重新点燃学习的动机，为能够正常回学校生活和学习做准备。 ●提升朋辈社交技巧：卢老师建议多父母陪伴孩子走出家门去接触大自然，感受现实生活的美好，消除孩子对陌生环境的抗拒心理，鼓励孩子与同辈的孩子交流沟通，逐步放下内心的芥蒂，让孩子不再惧怕与同龄人社交交往。
后期反馈 小辉妈妈反馈： 小辉接受指导后，整个人都变自信和开朗了不少，回到学校后还交到了好朋友，对学习也是更加有自己的计划和目标，我特别为孩子感到高兴。老师说，孩子回到学校以后，不但会主动请教同学和老师，还竞选了班干部，现在能够很好地融入班集体。孩子现在学习也比之前自觉了，有很明确的学习目标，要考上高中，争取考上重点大学。 小辉的变化如下： 现在 Present ◎小辉内心的压力得到疏解，摆脱对手机游戏的依赖，亲子间关系得到缓和，沟通也变得顺畅。 ◎经过圆心谱老师指导后，小辉对学习和朋辈交往有了正确的认识，回校之后能够恢复正常的学习生活。 ◎小辉因学习成绩下降大受打击，深受情绪困扰，父母不当的教育方式使孩子的情况越来越差。 ◎小辉在上网课期间沉迷手机游戏，逃避面对学习，产生摆烂厌学的情绪，影响正常生活。 家庭教育是孩子成长中最重要的教育，家长是孩子成长的第一责任人。 在孩子成长时期出现任何问题，父母都应多加注意、及时发现、引导孩子，让孩子身心能够健康成长，帮助孩子追寻更加广阔的未来。一旦父母忽略孩子成长或者教育方式不对，孩子的问题就会越来越严重，影响孩子的成长，甚至耽误孩子的一生！ END |
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